听一位老师上课。那一天讲的是白居易的《琵琶行》，是位沉着的老师。
到了课堂提问的环节了。被点到的学生一个个灵透、聪明，老师稍一点拨，理想的答案便顺口而出。当他又点到一个学生的名字时，一个胖胖的学生站了起来，脸红红的，却不说话。当时屋子里静极了，分明都能听到每个人的呼吸。我们几个坐在后排的听课老师彼此都感受着一丝尴尬，毕竟这样的场合，谁也不愿看到。一堂优秀的分开课或许因此而略显瑕疵。然而那位老师并没有及时让那个学生坐下，以结束这种尴尬的场面。时间在一点一点地过去，就在我们感觉场面几乎“窒息”的时候，那个学生开口了。原来，他是一个结巴。
课后，一起座谈的时候，我们谈到了这件事，并说出了我们当时的担心，那个老师说：“是的，谁也不想让这样的情况出现。我知道，在当时的情况下他一定是着急，越是着急，越说不出话来。然而，恰恰是这样一个场面，对他是多么重要，如果当时我断然让他他坐下了，他失去的将是下一次在大庭广众面前开口说话的信心和勇气。比起我的分开课来，一个生命的成长似乎更重要。所以，那一刻，我宁愿为他等待两分钟……” |
