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问题：一个关于放和不放的问题
答案：↓↓↓ 画儿的回答： 楼主你好，在我的一个帖中你回复过说你有一个和我一样的女儿。对此我感到很亲切。关于你的女儿，我认为放和不放都可，只是看你自己定夺。通过我的女儿这些日子以来，我想任何的妈妈都应该是接受自己的孩子，无论她是好或不够好，这也是王老师所说 小步子移动，只要你期望不是很高，你们双方的心情都会好起来。你接受你的孩子，她就是这样的，只要你有足够的时间足够的耐心，在你的“不放”的过程中，我想她会慢慢的长大，一年不行，再一年。到了五年六年级她会渐渐的养成习惯 的。 但不放的过程，一定是要和言悦色的对她。这是亲子关系的重点，要认定不放，不是因为她不好，而是她还小。将来会好的，只要结果是好的，过程苦点又何妨？如果是“放”的话，我想很简单，如你原来所做的最坏的结果就是成绩下降。这是最坏的结果，但也可能是最好的结果。每个人都有自尊心，小女孩也一样，通过最坏的结果引导她。在你的帮助下学会安排时间安排学习。但这个过程大人是极痛苦的。更不能因为痛苦而影响亲子的关系。要相信她。相信这只是过程。当然这需要极大的勇气。更要智慧。[ Last edited by 画儿 on 2006-12-12 at 12:53 ] 画儿的回答： 当然我的建议是完全没有学艺这个问题的。如果小孩是因为逃避每天一个小时的钢琴而拖拉，那就更应该考虑学艺的问题。 王文革的回答： 现在有两个主要方面制约她很难发生变化，一个是她自己控制不了或者说根本不想作出改变。一个是她所处的环境依附条件不能变化。这些因素你很难控制，尤其是孩子不能脱离她的家庭。你可以尝试做样处理。1、换个学校或在本校留级。2、对其不做更多的要求，就像现在你们所做的一样，只要求她做好学校作业，其他的都不要求。等待她自己的改变。这比较被动，但对孩子的消极影响小。这两个你都很难接受，可能也是最现实的做法。单看你的处理本身没有什么意义，也不能说是不对的。但事实证明，当前或以前你的处理对她的作用是很大，但“副作用”也不小。从头开始吧。我这个主张不否定孩子和你，肯定你们都是很正常的，孩子有学习能力，你也有很高的教育期望。之所以造成现在的困境，也是亲子双方各种条件的契合结果。不能怨天也不能怨地。至于是放还是不放，这个问题的假设是原来是不放的，而且效果显著。这是你的看法，也是你认可的。虽然很多过程你不耐烦，但你还是有成就的，所以你自己也不愿意放弃。我第一个帖子中也说了，把别的都去掉，保留学习，应该是在没有放的前提下，给与孩子以更多的自由时间。这又有个担忧，如果你们不管孩子，孩子也未必就让你放心，或许她不但不学习了，而且还出现了行为问题。所以，我看保守点就是在原有的情调下，小步子移动，只要你期望不是很高，你们双方的心情都会好起来。 | 
