※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
我国著名哲学家冯友兰曾说:“学哲学的目的,是使人作为人能够成为人,而不是成为某种人。其他的学习是使人能够成为某种人,即有一定职业的人。”这是因为( )
A.哲学是“科学之科学”,为具体科学研究提供世界观和方法论指导
B.哲学是对具体科学的概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律
C.具体科学的研究总是局限在世界某一领域,不具有普遍性
D.哲学是智慧之学,是科学的世界观和方法论的统一
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
老子认为:“道生一,一生二,二生三,三生万物。”孟子则认为:“万物皆备于我。”这两种观点的主要区别在于( )
A.前者强调客观条件,后者强调主观条件
B.前者是封建迷信,后者强调思维反作用于存在
C.前者属于唯物主义观点,后者属于唯心主义观点
D.前者把客观精神看作世界的主宰,后者把人的主观精神当作第一性的东西
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
马克思主义创始人反对把己的哲学视为“纯粹思辨的观念”和“书斋里的学问”,强调问题在于改变世界”,从而实现了哲学的变革。这表明( )
①是否研究时代的迫切问题是马克思主义哲学与以往旧哲学的本质区别②关注与无产阶级利益相关的现实问题是马克思主义哲学的内在要求③哲学社会功能的缺失是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志④为无产阶级提供认识和改造世界的工具是马克思主义哲学的使命A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
中国传统文化博大精深,蕴含着丰富的哲理。下列哲学命题中蕴含着唯物主义思想的是( )
①未有此气,已有此理②天地合而万物生,阴阳接而变化起③气者,理之依也④仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也A.①③ B.②③ C.③④ D.①④
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
在实际生活中,教师要面对和处理自己教学计划和教学实际之间的关系问题,学生要面对和处理自己学习计划和学习实际之间的关系问题。这体现了( )
A.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
B.思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终
C.思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题
D.思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
意大利哲学家维科曾经说,一个人不可能同时既是崇高的诗人又是崇高的哲学家,因为哲学把心从感官那里抽开来,而诗的功能却把整个心沉没在感官里;哲学飞腾到普遍中,而诗却必须深深地沉没到个别事例中去。这一观点( )
①认为哲学凌驾于诗之上,具有局限性②否认哲学与诗相互联系,具有局限性③承认了哲学与诗的区别,具有合理性④否认哲学是关于诗的学说,具有局限性A.①② B.②③ C.①③ D.③④
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
“问题就是时代的口号,是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”柏拉图的《理想国》、黑格尔的《法哲学原理》等都是思考和研究当时当地社会突出矛盾和问题的结果。这说明( )
①哲学思想来自哲学家的头脑②哲学智慧产生于人类的实践活动③哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考④哲学是关于世界观的学说A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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※题型：材料分析题※知识点：材料分析题※试题难度：较易
请分别说出哲学上的基本派别及其根本观点
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※题型：材料分析题※知识点：材料分析题※试题难度：较易
阅读材料
完成下列要求。
我们要巩固马克思主义指导地位,大力推进理论创新,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。繁荣发展哲学社会科学,推进学科体系、学术观点、科研方法创新,鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用。
1.简述马克思主义哲学的基本特征。
2.马克思主义中国化的重大理论成果是什么?
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