※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
在数学中,我们抽取出对象的空间形式,而撇开对象的性质、内容等其他方面来进行研究,就会得到“形”的概念;抽取对象的数量关系,而撇开其质的方面进行研究,就会得出“数”的概念。这里运用的思维方法是( )
A.分析 B.抽象 C.综合 D.动态思维
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
从抽象上升到具体是辩证思维最主要的方法。抽象是指( )
A.从一般原理、概念推出个别结论的思维过程
B.事物的某一方面的本质规定在思维中的反映
C.思维对事物各方面的本质规定的反映
D.是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
马克思说:“具体之所以具体,因为它是许多规定的综合,因而是多样性的统一。”马克思在这里所讲的“具体”( )
①指的是感性具体
②指的是思维具体
③是对多样性统一的事物整体在思维中的再现
④只是对事物现象和外部联系的整体认识A.①② B.①③ C.②③ D.③④
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
“会看的看门道,不会看的看热闹。”从思维发展阶段意义上看,其中的“看热闹”与“看门道”分别是指( )
A.思维抽象感性具体 B.感性具体抽象思维
C.规律本质 D.理性认识感性认识
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
对玫瑰和百合花,有的人认为是爱情和幸福的象征;有的人认为是治疗疾病的良方(玫瑰具有祛斑、养颜、消炎等药用价值;百合花具有润肺,清火,安神,治疗咳嗽、眩晕、夜寐不安和湿疹等功效);还有的人认为玫瑰和百合可以给自己带来好运,是吉祥之花。对上述材料认识正确的是( )
A.分离是思维抽象的起始环节
B.实践的需要不同,抽象的目的也就不同
C.理想化环节有利于人们揭示认识对象的本质和规律
D.抽象,既可以从事物整体中抽取某一部分,抽取事物某一方面质的规定性,也可以从事物个性中抽取某种共性
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
李明同学学习很用功,可在历次考试中得分总是不高,在老师的帮助下,李明找到了原因:审题不准确。在以后的练习和测试中,李明同学重抓审题关。经过几个月的努力,成绩有了起色。重抓审题关,属于思维抽象环节中的( )
A.分离 B.提纯 C.简略化 D.理想化
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
“自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中,‘点’没有大小,‘线’没有宽度,‘面’没有厚度”。这表明( )
A.分离是思维抽象的起始环节
B.提纯是思维抽象的关键环节
C.简略化是表述思维抽象结果的环节
D.理想化是思维抽象的一种特殊形式
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
党员干部只有努力加强理论学习,了解各项方针政策,在思想上重视提高认识、掌握政策的实质,才能在实际工作中服务好群众。提高认识必须发展到思维具体,是因为( )
①人们通过思维抽象形成的认识不能把握事物整体的本质和规律②人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识③思维抽象的认识只是一种对事物的直观的整体表象的认识④思维抽象是感性认识,是认识的起点A.①② B.②③ C.①④ D.③④
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
从思维抽象发展到思维具体,需要选择一个合适的上升起点。这样的起点( )
①往往是某一认识对象的矛盾焦点
②应该是某一认识领域里最复杂、最高级的概念
③能以“胚芽”的形式,包含着整个世界的一切矛盾
④包含其中的种种矛盾会逐一展现出来,并成为认识发展的环节A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
我们在社会实践调查报告的写作过程中,一般是通过实践调查,在占有资料的基础上,经过分析研究,确定论点、论据,在头脑中大体形成调查报告的体系结构,然后按照从抽象上升到具体的顺序,一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是( )
A.从思维抽象到思维具体
B.从思维抽象到感性具体
C.从感性具体到思维具体,再到思维抽象
D.从感性具体到思维抽象,再到思维具体
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
运用从抽象上升到具体的方法,其目的在于( )
A.获得对事物整体的认识
B.获得对事物的外部形象的认识
C.获得对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识
D.把握客观对象的整体及其发展规律
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
人们知道磁铁吸引铁屑现象,有电流的导线会使磁铁发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律,麦克斯韦的研究使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上,人们制造出发电机、无线电发射机等。上述材料说明从抽象上升到具体的方法( )
①以感性具体为起点②通过思维抽象获得的是对事物整体及其发展规律的认识③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的④从抽象到具体的方法是我们认识事物的唯一方法A.①② B.②③ C.①③ D.③④
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※题型：材料分析题※知识点：材料分析题※试题难度：中等
某回乡大学生见到附近山林经常有蝎子出没,由此受到启发,查阅了大量的资料,对蝎子的种类、生理结构、生活习性等方面的知识进行了深入的了解。同时又通过对市场行情的考察,发现蝎子市场具有广阔的发展前景,最终决定办蝎子养殖场。在养殖过程中,他和蝎子亲密接触,经过反复的观察、试验、总结,终于发明了成本低、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的蝎子养殖技术。
上述材料是如何体现思维具体的内容的。
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※题型：材料分析题※知识点：材料分析题※试题难度：中等
庖丁初学解牛时,只对牛的外部特征有直观的认识,不知道该从何处下刀。经过一段实践之后,他逐步知道了牛的内部结构,认识从感性具体上升到思维抽象,达到“庖丁解牛,目无全牛”的阶段,但这还不是纯熟的阶段。再经过一段实践之后,庖丁弄清了牛的内部结构和外部特征之间的关系,这时呈现在他面前的牛,又成为一头完整的牛,但不是最初的只见其表不知其里的牛,而是一头既知其表又知其里,且知道其表里关系的牛。这时,庖丁才能纯熟地解牛。
试从认识深化的过程,说说“庖丁解牛”对你的启发。
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