※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
我们对暂时使用的电话号码需要记录下来以防遗忘,对自己亲人的号码却张口就来。下列相关叙述错误的是( )
A.书写电话号码需要大脑皮层的W区参与
B.暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于感觉性记忆
C.亲人的号码需要不断运用和强化才能张口就来
D.对号码进行注意才能将瞬间记忆转化为第一级记忆
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下图是人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区模式图。下列相关说法,不正确的是( )
A.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢
B.W区发生障碍的患者不能讲话
C.V区发生障碍的患者不能看懂文字
D.H区发生障碍的患者不能听懂别人讲话
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列关于神经系统的分级调节和人脑高级功能的说法,错误的是( )
A.成人能够“憋尿”说明脊髓的相应中枢受大脑皮层控制
B.语言功能是人脑特有的高级功能
C.大脑皮层的V区受损的患者看不见文字
D.长期记忆可能与新突触的建立有关
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
关于人脑的高级功能的说法正确的是( )
A.大脑皮层的语言中枢H区受到损伤,则不能看懂文字
B.脑干是调节人体活动的中枢
C.学习和记忆只与大脑皮层中的某一单一脑区有关
D.短时记忆经过重复多次,才有可能转化为长时记忆
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列有关记忆的说法正确的是( )
A.学习和记忆与脑内神经递质的作用有关,而与蛋白质合成无关
B.人的长时记忆与形状像海马的脑区有关
C.长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关
D.学习和记忆是脑的高级功能之一,但并不只人脑具有
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列关于人脑功能的叙述,正确的是( )
A.某人会说会写,也能看懂文字,但听不懂对话,是S区受损导致的
B.某人存在膝跳反射,但小腿不能自主前伸,说明该人小脑受到了损伤
C.短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关,长期记忆与新突触的建立有关
D.成年人可以憋尿,这体现了神经系统的反馈调节
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
在学习过程中,要强调动手、动口、动眼、动耳、动脑,要反复复习,其道理不包括( )
A.动用各种器官有利于建立新的条件反射
B.动用各种器官有利于促进神经元的活动和新突触的建立
C.反复复习是将经验贮存、再现,不会建立新的神经联系
D.反复复习有利于强化已有的神经联系
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
大脑皮层是神经系统中最高级的部位,具有语言、学习、记忆、思维等与新知识掌握、考试检测等有关的功能。下列相关叙述错误的是( )
A.新知识学习过程中某些瞬时记忆可能因没有注意而发生丢失现象
B.若某同学能看懂听懂英语却不能书写英语单词,受损部位在H区
C.短期记忆与海马区有特别的关系,而长期记忆则与新突触的建立有关
D.语言功能包括与语言、文字相关的全部智力活动,包括听、写、读、说
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
2020年10月,Biospace报道,英国伦敦帝国理工学院对84285名新冠肺炎患者做了一项“大不列颠智力测试”研究,结果发现感染新冠病毒与严重认知障碍(记忆空白、注意力下降、器官功能下降)相关,住院患者表现出更严重的认知衰退症状。下列有关说法正确的是( )
A.学习和记忆属于人脑的高级功能,与脑内蛋白质合成无关
B.注意力下降,将会影响瞬时记忆转换至短时记忆过程
C.大脑皮层具有语言等高级功能,大多数人主导言语功能的区域在大脑右半球
D.大脑皮层虽然可控制机体反射活动,但是对外部世界感知不属于其功能范畴
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
关于大脑的高级功能,下列说法中不正确的是( )
A.大脑皮层有140多亿个神经元,组成很多神经中枢
B.语言功能是人脑特有的功能
C.除情绪外,大脑皮层还有语言、学习和记忆、感知外部世界和控制机体反射活动等高级功能
D.学习和记忆由多个脑区和神经通路参与,第二级记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
人的学习和记忆是脑的高级功能之一,下列有关叙述不合理的是( )
A.长期记忆可能与新突触的建立有关
B.经常用已学过的生物学概念解释相关的生物学现象,概念就不容易遗忘
C.人可以调整自己的情绪,长期情绪低落可能导致抑郁症
D.生物考试中,需要大脑皮层言语区的H区和W区参与
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
研究发现,日光照射实验动物皮肤后会使其血液里的一种化学物质(UCA)含量大幅增加,且UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸。细胞内的谷氨酸在运动皮层以及海马区的神经末梢释放,并能激活相关的脑内神经环路,从而增强运动学习能力以及物体识别记忆能力。下列推断正确的是( )
A.光照可促进UCA在内环境中转化成谷氨酸
B.上述动物识别物体的记忆属于长时记忆
C.上述学习和记忆能力可能由单一脑区控制
D.抑制谷氨酸合成可能会使实验动物的记忆力下降
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
海马体是大脑中和学习密切相关的区域,研究者将老鼠分为三组(A组、B组、C组),观察它们海马体突触的情况。A组老鼠连续清醒6~7小时但没有进行特别活动,B组连续睡眠相同时间,C组利用活动刺激保持较长时间清醒,比如玩滚筒。结果发现,突触在睡眠时缩小,清醒时增大,在进行活动后增至更大,通过以上信息不能得出的结论是( )
A.突触可大可小与学习活动相关,该过程体现了细胞膜的流动性
B.海马体与长期记忆有关,与短期记忆无关
C.学习过程与突触的增大可能存在相互促进的关系
D.睡眠可能是为下一次学习活动做准备的过程
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
阿尔茨海默病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。患者逐渐丧失记忆,语言与思考能力受损,情绪也不稳定。下列有关说法错误的是( )
A.病人不能用语言表达,可能是言语区的S区病变
B.长时记忆可能与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关
C.病人有消极情绪时,可通过周边人的帮助得到缓解
D.病人走路不稳,可能是小脑也发生病变
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※题型：读图填空题※知识点：读图填空题※试题难度：中等
为探究铅中毒对大
鼠学习
记忆的影响
将大
鼠分为
四组
其中一组饮水
其余三组饮等量不同浓度的醋酸铅溶液
天后进行检测。
检测
a:
用如图所示水迷宫
(
池水黑色
大
鼠无法
看到平台
)
进行实验
大鼠从入水点入水
训练其寻找水面下隐蔽平台
重复训练
天后撤去平台
测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。
检测
b:
测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶
(
AChE
)
活性。
AChE
活性检测原理
:
AChE
可将乙酰胆碱
(
ACh
)
水解为胆碱和乙酸
胆碱与显色剂显色
根据颜色深浅计算酶活性。
|
组别
①
②
③
④
醋酸铅溶液浓度
/g
?
L
-1
0.00
0.05
1.00
2.00
脑组织铅含量
/g
?
gprot
-
0.
0.29
0.57
1.05
AChE
活性
/U
?
mgpro
t
-1
1.56
1.37
1.08
0.76
到达原平台水域时间
/S
22.7
23.
26.9
36.4
请回答下列问题
:
1.表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是,通过该指标可知组大鼠的学习记忆能力最弱。
2.ACh是与学习记忆有关的神经递质,该神经递质由突触前膜释放进入,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜发生变化。ACh发挥效应后在的催化下水解。本实验通过检测单位时间内的生成量,进而计算该酶的活性。
3.表中结果表明:脑组织铅含量越高,ACh水解速度越(填“快”或“慢”)。
4.水迷宫实验过程中,使短时记忆转化为长时记忆的措施是,以此强化神经元之间的联系。长时记忆的形成可能与有关。
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