2020-2021学年人教版（2019）高一生物必修二单元测试AB卷 第五章 基因突变及其他变异

※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
如图甲为染色体及其上的部分基因,图乙为染色体部分变化示意图,下列对图甲、乙中①和②过程最恰当的表述分别是(   )
A.图甲:易位和缺失;图乙:基因重组和易位
B.图甲:倒位和缺失;图乙:易位和易位
C.图甲:倒位和易位;图乙:基因重组和易位
D.图甲:倒位和易位;图乙:基因重组和基因重组

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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
如图表示染色体联会出现异常的情况,其中的字母表示基因,下列叙述正确的是(   )
A.甲图中染色体一定发生了缺失
B.乙图表示染色体发生了同源染色体非姐妹染色单体间的互换
C.丙图所示细胞不可能产生基因组成为adc⁺bef的配子
D.甲、乙、丙变异类型都属于染色体变异,此时细胞中染色体数与核DNA分子数之比均为1︰2

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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较难
某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断,下列说法不合理的是(   )
A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失
B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的
C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X
D.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移

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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
某科研小组的工作人员通过用不同浓度的秋水仙素对大蒜(二倍体)鳞茎生长点进行不同时间的处理,研究了不同处理对大蒜根尖细胞染色体加倍率(某一分裂组织或细胞群中染色体数目加倍细胞所占的百分数)的影响,其实验结果如图所示,据图判断,下列叙述正确的是(   )
A.秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞
B.染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关
C.当秋水仙素浓度为0.03%时,处理时间越长加倍率越高
D.本实验中的自变量为秋水仙素浓度,无关变量为处理时间

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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
某除草剂敏感型的玉米经辐射获得了抗性,敏感和抗性是一对相对性状。关于抗性产生的叙述,正确的是(   )
A.若为一条染色体片段缺失所致,则该抗性基因一定是显性基因
B.若为基因突变所致,则抗性基因与敏感基因的碱基序列一定不同
C.若为染色体易位所致,则一定发生在减数第一次分裂的四分体时期
D.若为一个碱基对缺失所致,则该抗性基因一定不能编码肽链

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※题型：探究题※知识点：探究题※试题难度：较难
大豆是雌雄同株植物,野生型大豆的雌蕊与雄蕊育性正常。科学家从大豆种群中分离出雄性不育单基因隐性突变体甲和雄性不育单基因隐性突变体乙,为探究这两种突变体是同一基因突变还是不同基因突变所致,甲、乙、丙三位同学分别设计了杂交方案以进行探究,请
你
进行评价或完成方案。
1.诱变可以使同一基因向不同的方向发生突变,也可使不同的基因发生突变,这体现了基因突变具有的特点。2.甲同学:将突变体甲与突变体乙进行杂交,若子代均为雄性不育植株,则这两种突变体是由同—基因突变所致。该同学的方案是否可行?并说明理由:。3.乙同学:将突变体甲与野生型大豆杂交获得F₁,再将F₁与突变体乙杂交得F₂,观察并统计F₂雄性可育与雄性不育的比例。请写出该方案的预期结果与结论:。4.丙同学:将突变体甲、突变体乙分别与野生型大豆杂交获得F_甲1、F_乙1,再将F_甲1与F_乙1杂交得F₂,若F₂中雄性可育︰雄性不育=,说明这两种突变体是由同一基因突变所致。

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※题型：读图填空题※知识点：读图填空题※试题难度：中等
如图为青少年型帕金森综合征的一个家系图
相关基因用
A
和
a
表示。请回答问题
:

1.据图初步判断,青少年型帕金森综合征由位于染色体上的性基因控制,Ⅲ-4携带致病基因的概率为。
2.对该家系中Ⅱ-5和Ⅱ-7的相关基因进行测序,发现二人均为杂合子。据此推测患者的基因型可能为a₁a₂。a₁和a₂均为A的基因,来源于基因突变。I-1和I-2的基因型分别为。3.进一步研究发现,该病是致病基因控制合成的P蛋白结构异常导致的。①与正常P蛋白相比,其中一种异常P蛋白从第33位氨基酸后的所有氨基酸序列均发生了改变,且肽链更短,请解释该异常P蛋白出现这种变化的原因:。②科研人员在Ⅰ-2、Ⅱ-5和Ⅱ-7体内均检测到异常P蛋白,请从蛋白质水平解释I-2不患病而Ⅱ-5和Ⅱ-7患病的原因:。

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