※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
甲图是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况,乙图是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用,丙图是来自同种植物相同部位的茎段。下列说法正确的是( )
A.根部向地生长,且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时,则其浓度范围为(c-d)mol/L
B.图乙中曲线②代表的是根
C.将丙图两茎段正确插在相同且适宜的环境中易存活的是②
D.图乙中①曲线,生长素浓度髙于a表现为抑制生长
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
植物侧芽的生长受生长素(IAA)等因素影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验:分组进行去除顶芽,去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见图。相关分析错误的是( )
A.IAA是植物细胞之间传递信息的分子,顶芽中的色氨酸可转变为生长素
B.顶芽合成的IAA通过主动运输的方式向下运输
C.Ⅲ组侧芽8h长度与Ⅱ组相同,可推测IAA对侧芽生长没有作用
D.Ⅲ组侧芽32h明显小于Ⅱ组,可推测高浓度的IAA抑制了侧芽的生长
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是(→表示单侧光的方向)( )
A.②⑤⑦ B.①③⑥ C.①④⑥ D.②⑤⑧
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
取某种植物幼茎等长切段若干(无芽和无叶)均分为四组,a组浸泡在蒸馏水中,其它三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中(其中有高浓度、低浓度和最适浓度),培养一段时间生,测量并记录各组切段的平均长度,实验重复二次进行,结果如下图所示。下列说法不正确的是( )![]() B.实验结果说明三种浓度在生长素均能促进切段的生长
C.d组切段伸长最多,说明d组使用了最适浓度的生长素溶液
D.b组切段伸长最多,说明b组使用了高浓度生长素溶液
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
有人测定了苹果、柑橘等成熟过程中激素的动态变化(如图)。下列分析错误的是( )
A.在幼果生长时期,生长素、赤霉素、细胞分裂素的含量减少
B.脱落酸的含量在果实发育初期最高;而乙烯含量在果实衰老时期达到最高峰
C.在果实成熟过程中,生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸与乙烯5类植物激素都是有规律地参与代谢的调节
D.生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素主要是促进植物的生长和发育,而乙烯主要是抑制生长和发育
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列有关图1、图2的描述,正确的是( )
A.从图1中曲线特点可知生长素具有两重性,ab段促生长,bc段抑制生长
B.图1中,若b点为茎背光侧的生长素浓度,则c点可能为茎向光侧的生长素浓度
C.结合生长素的相关知识,可知图2中三条曲线的标注都是错误的
D.若图2标注正确,根据曲线特点可知不同器官对生长素浓度的敏感度不同
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下图是细胞分裂素对黄瓜果实发育的影响(CK、250×、500×分别表示不稀释、稀释250倍和500倍),能得出的结论是( )B.细胞分裂素的浓度越小,促进作用越大
C.细胞分裂素具有促进子房发育的作用
D.生物的个体发育是多种激素共同作用的结果
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下图表示多种植物激素对豌豆幼苗生长的调节作用,下列说法不正确的是( )
A.①代表的植物激素是细胞分裂素
B.激素②③在细胞伸长过程中具有拮抗作用
C.a浓度和b浓度对细胞伸长的作用不同,体现了激素②的作用具有两重性
D.在幼苗生长过程中,除了图中的激素①②③外还有其他植物激素的作用
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(ABAI)分别处理采摘后的番茄,番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理)。下列有关分析错误的是( )
A.外源脱落酸可以诱导乙烯的生成
B.脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成
C.使用脱落酸合成抑制剂可延长番茄的储存时间
D.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导
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※题型：读图填空题※知识点：读图填空题※试题难度：中等
植物生命活动调节的基本形式是激素调节,请据图回答下列有关植物激素的问题。
1.农业生产中,用一定浓度的生长素类似物作为除草剂,可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中,可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线,可选用图中点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。
2.将大小相近的同种植物分为①②③三组,分别进行不同的处理,实验结果如乙图所示。根据①③组结果可得出的结论是顶芽的存在会抑制侧芽的生长;继而将②组结果与①③进行比较,可得出的结论是。
3.某小组的同学进行了“植物生长调节剂2,4—D对扦插枝条生根的作用”的有关实验。
①图2为由10mL10-8mol/L的2,4—D溶液配制系列浓度溶液的操作示意图(由10mL10-8mol/L的2,4-D溶液的烧杯中取1mL至2号烧杯中,再向其中注入9mL水,摇匀后取1mL至3号中,以此类推),对5号烧杯中的2,4—D溶液的操作还应有,该操作体现对照实验的原则。②若该实验是探究促进插条生根最适浓度的预实验,则做该预实验的目的是;该实验可以用作为观察指标。
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