四川省遂宁市射洪中学2020届高三一诊模拟理综试卷 生物部分

※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
我国谚语中的“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中,捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是(   )
A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量
B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者
C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节
D.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向

+ 【答案解析】  (点击展开)- 【答案解析】  (点击折叠)

您是尊贵的VIP会员，免费查看答案

答案

解析

※题型：填空题※知识点：填空题※试题难度：较难
某研究小组将生长状况相似的菠菜幼苗均分为
A
、
B
两组进行实验探究,
A
组培养在完全培养液中,
B
组培养在缺
Mg

²⁺

的培养液中,其他条件相同且适宜。一段时间后,持续提供

¹⁴

C
标记的
CO

进行光合作用,然后检测并比较

¹⁴

C
标记的有机化合物的量。回答下列问题:
1.该实验的目的是。2.在检测过程中,发现6s后有十余种产物含有放射性,而0.5s内只发现一种产物含有放射性,这种产物最可能是。若在实验过程中突然停止¹⁴CO₂供应,则短时间内两组实验中(CH₂O)/C₃比值均会(填“升高”、“降低”或“不变”)。3.—段时间后检测,发现B组¹⁴C标记的(CH₂O)的量比A组低,原因是缺少Mg²⁺不利于的合成,光反应产生的不足,三碳化合物的还原减少,形成的(CH₂O)减少。研究发现Mg²⁺也可通过影响二氧化碳的固定来影响植物的光合作用,则可能的原因有(答出两点即可)。

+ 【答案解析】  (点击展开)- 【答案解析】  (点击折叠)

您是尊贵的VIP会员，免费查看答案

答案

解析
略

※题型：填空题※知识点：填空题※试题难度：中等
赤霉素
(GA
)
和生长素
(IAA)
都能促进植物茎的生长
为探究赤霉素与生长素的协同作用
研究人员做了如下实验
:
利用不同浓度的
GA,
溶液和
IAA
溶液处理
3.0cm
长的豌豆茎段
观察其对豌豆茎段的影响。结果如图所示
回答问题
:

1.一定浓度的GA₃和IAA都是通过促进细胞(填“分裂”“分化”或“伸长”),从而促进植物茎的生长。植物激素和动物激素都被称作“激素”,两者的共同特点是(答出两点即可)。
2.为使实验结果更有说服力,应该排除茎段生长状况、培养条件和测量时间等变量的干扰。某同学从图中得出“赤霉素与生长素并不具有协同作用”的结论,其判断的依据是。

+ 【答案解析】  (点击展开)- 【答案解析】  (点击折叠)

您是尊贵的VIP会员，免费查看答案

答案

解析

※题型：填空题※知识点：填空题※试题难度：较难
蜜蜂是一种营社会生活的昆虫,繁殖能力极强。在一个蜜蜂种群中,一般只有一只具有繁殖能力的雌蜂(蜂王),少数具有繁殖能力的雄蜂,绝大多数为无繁殖能力的雌蜂(工蜂)。雌蜂(
2N=32
)由受精卵发育而成,雄蜂(
N=16
)由未受精的卵细胞直接发育而成。回答下列问题
:
1.雄蜂的个体发育过程,说明髙度分化的动物细胞也具有。2.蜜蜂的受精卵孵化成幼虫后,如果一直以蜂王浆为食,则将来发育成蜂王;如果主要以花蜜、花粉为食,则将来发育成工蜂;而未受精的卵细胞则只能发育成雄蜂,这说明生物的性状发育是。3.观察一个蜜蜂种群,发现雄蜂个体较小,且性状与蜂王存在许多差异,这是因为由蜂王繁殖产生雄蜂的过程中发生了变异。4.蜜蜂的体色有黑褐色和黄褐色,由一对等位基因控制。现有两只黑褐色蜜蜂杂交,F₁代出现了性状分离,但杂交后代未表现出典型的孟德尔性状分离比,原因是。根据F₁中的性状分离比,可以直接证明孟德尔的基因分离定律。假设这对黑褐色蜜蜂繁殖所产生的F₁代的雌蜂和雄蜂都有繁殖能力,理论上F₂代的雌蜂中,黑褐色与黄褐色的性状分离比为。

+ 【答案解析】  (点击展开)- 【答案解析】  (点击折叠)

您是尊贵的VIP会员，免费查看答案

答案

解析

※题型：填空题※知识点：填空题※试题难度：中等
下图是科学家采用不同方法产业化培育良种牛的过程,
a
?
h
为操作过程。回答下列问题:

1.培育“试管牛C”的技术操作流程是(用箭头和字母表示),d操作的名称是,h操作的核心是构建。2.图中数字标号代表的结构名称是①,②,③。若要获得遗传物质完全相同的两个新个体,可对发育到阶段的早期胚胎进行分割处理,在对囊胚阶段的胚胎进行分割时,应注意。

+ 【答案解析】  (点击展开)- 【答案解析】  (点击折叠)

您是尊贵的VIP会员，免费查看答案

答案

解析