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活动目标： 1. 使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。 2. 使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。 3. 使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，培养学生学好数学的信心。 活动准备: ppt， 音乐 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，今天上课之前我们先学唱一首歌。 白板展示歌曲内容;大于号，小于号， 两个兄弟来报到。 大于号，嘴巴朝着左边笑， 小于号，嘴巴朝着右边笑， 大于号，小于号， 嘴巴朝着大数笑。 二、探究新知，比较大小。 教师侧耳倾听：“哇，森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。” 好多动植物都来参加运动会啦，真热闹啊! 1、‘‘摸大树’’游戏 (1)现在进行的是‘‘摸大树’’游戏，同学们看一下，都有哪些动物参加了这个游戏?它们各有多少只? 学生看图回答 ，教师给予肯定。 (2)教师给学生介绍‘‘﹥’’，并告知学生 ‘‘4>3 ’’读作‘‘4 大于 3’’ 2、‘‘捉迷藏’’游戏 (1) 同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少?你是怎么知道的? 引导学生观察发现：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。 (2)教师给学生介绍‘‘﹤’’，并告知学生 ‘‘2﹤3’’读作‘‘2小于3’’ 3、‘‘抢松果’’游戏 (1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少? 学生交流自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多” 。 (2) 教师给学生介绍‘‘=’’，并告知学生 ‘‘3=3’’读作‘‘3等于3’’ 三、课堂练习，巩固记忆 1、教师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式) 2、比较“﹥”和“﹤” 。 (1)你们看，“﹥”和“﹤”像什么?它们有什么不一样? 学生观察交流自己的发现。 (2)巩固记忆“﹥”和“﹤” 出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。 (师生边说边用剪刀式手指表式) 3、放飞气球游戏。 学生完成课本第19页“想想做做1、2题” ，集体纠正。 四、课堂总结 今天我们通过数的大小比较，认识了那几个新朋友，新符号?你会用吗?(根据学生的回答，板书课题：认识“﹥”、“﹤”和“=”) | 
