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【教学目标】 1.积极操作、探索，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较准确地判断手的大小。 2.学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。 3.养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐。 【教学准备】 1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。 2、集体记录表一张。 【教学过程】 一、教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的方法。提问： 1.我们每个人都有一双手，它们一样大吗? 2.今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢? 3.哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢? 二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小 1.让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。 1)格子纸上有整格、半格怎么办? 2)整格与半格分类记录 3)小结：手形所占的格子数多，就说明手大; 手形所占的格子数少，就说明手小。 2.小组合作：探索每个人的手能抓起多少珠子 1)将抓起的珠子数量记录在纸上 2)小结：抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。 三、根据全班的统计结果，对测量手大小的方法展开进一步的讨论。 1.提问： 1)通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小? 2)我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢? 2.引导幼儿观察集体记录表 1)看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。 2)用同样的方法找出小手冠军。 3)这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。 请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手) | 
