|
一、说教材 韵律活动是幼儿园音乐教育的一项内容，是提高幼儿音乐素养、审美情感的重要途径。但传统的韵律活动教学我们多采用让幼儿反复听、反复练培养其对音乐的感受力、表现力，缺少对幼儿音乐情趣的激发，如何充分调动孩子的各种感官，让他们经常处于一种声、韵、意融为一体的兴奋积极状态，自主参与对音乐的感受，以乐激情，动情生悟，是我一直在探寻的课题。 我发现孩子们对动物走路非常感兴趣：课间游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体，我以《蚂蚁搬豆》为材，设计了这一韵律活动，让孩子们在老师预设的情境游戏中，体验到音乐表演的乐趣。 二、说教学目标 1.感受乐曲旋律，随乐曲学做蚂蚁走路、打招呼等动作。 2.知道团结就是力量，团结力量大这一道理。 3.愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演带来的乐趣。 三、说教学重难点 重点：让孩子学会小蚂蚁走路的样子以及打招呼的动作。 难点：让幼儿理解团结就是力量，团结力量大这一道理。 四、说教学准备 材料准备：蚂蚁头饰，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》 经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。 环境空间：幼儿围坐成半圆形。 五、说教学过程 1、根据我班幼儿的现状，我以“语言导入--情景表演--活动延伸”为主线，具体活动过程为： 第一部分：出示“神笔”，画小蚂蚁，引出主题。 (1)让幼儿猜猜神笔变出什么小动物? 画小蚂蚁。幼儿和小蚂蚁打个招呼! (2)借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识 让幼儿说说小蚂蚁长得什么样?(教案出自：屈.老师教案网)幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。) 让幼儿戴上头饰，扮演小蚂蚁。 这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。 2、第二部分：创设情境，感受乐曲，自主表演。 (1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。 集体练习蚂蚁走路动作。 向前走，看见小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!) 继续向前走，看见小树，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!) 这里借助情境创设，看见小花、小树等，使走路与打招呼练习变得有趣味性 幼儿走一段时候，坐在草地上休息一下! (2)发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。 发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子， (师示范，搬不起。) 搬不起来，怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀……) 听音乐做动作来一次(将消息告诉别的同伴) (3)创编、表演蚂蚁搬豆动作 请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬……)把豆搬回家后。 3、休息感悟，分享快乐 师总结：团结合作力量大，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。 (蚂蚁搬豆的音乐再次起，和孩子们边做动作边出场，结束活动)。 第三部分活动延伸： 根据这一活动设置表演区，把本次活动中的教具以及孩子的头饰投放到其中，便于孩子进一步巩固和练习。
| 
