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活动目标 1.通过讲解，辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。 2.通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。 3.通过游戏体验，拓展延伸，初步感受时间的宝贵。 活动准备 准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张，幼儿人手一套可操作的钟面学具。 活动过程 一、活动导入 (一)谜语引出话题：兄弟两个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。 (二)教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟。(幼儿找时钟) (三)教师提问：我们平时用什么来看时间? 二、活动组织 (一)认识时钟 1.师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。 2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上看到了些什么，说说它们的名称。 3.幼儿：进行观察，尝试描述钟面上的部件与名称，说说数字。 4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。 幼儿：小组人员分别指时针、分针等。 (二)认识整点 1.4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同。 第一、二组看图画指针，第三、四组看图拨针，第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。 2.请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间，说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答) 3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。 4.游戏。 游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时? 游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)。 游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。 (三)学习认识半点 1.师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。 2.引出认识半点的方法 (1)师：当时针在两个数字中间时，分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思考、回答) (2)幼儿观察学具，4人小组讨论，讲出半点的特点。 3.练一练 幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。 三、巩固新知 (一)游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快 师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针;整点、半点。 (二)游戏二：“小小修表匠” 教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时间)。 四、延伸活动 (一)小结 (二)拓展 1.师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点开始上课?可不可以迟到? 2.猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的? 3.介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟。 4.引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。 | 
