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教学目标： 1，正确感知10以内的数量。 2，运用比较的方法，感知空间，数量的变化。 3，培养幼儿的观察能力，学会用比较的方法发现变化。 4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5，培养幼儿比较和判断的能力。 教学准备： 教具：新增加玩具若干种，活动室桌椅，玩具柜等摆设有所变化。 学具：幼儿活动材料“数学”第一页“哪里变了”，笔。 教学过程： 一，教室变了。 1，开学了，我们的活动室变了，换了一个新的教室，你们有什么感觉? 能说说有什么不一样吗?(幼儿自由回答)喜欢吗?为什么? 2，引导幼儿讲述自己观察的结果， 发现活动室里黑板，座位排放方向，位置的改变。 3，请你说说，怎样放更好? 二，活动室里的玩具变了。 1，活动室里的玩具也有新变化，请你们把新玩具找出来，数一数多了几种。 2，教师呈现其中一种新玩具(数量为10个)，请幼儿用自己的方法目测玩具的数量，并说出总数。 3，你是用什么方法快速数玩具的?幼儿介绍自己的方法。 4，如果改变玩具的摆放方式，是不是能更快地数出总数? 5，幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放，并学习快速数出总数。如2个2个放在一起数，或5个一堆数。 6，教师请幼儿闭上眼睛，改变新玩具的排列顺序，请幼儿说说与原来相比哪里变了。 7，再次变换新玩具的排列顺序，引导幼儿说出哪里变了，说说自己的记忆方法和判断方法。 三，哪里变了。 1，幼儿翻开活动材料“数学”第一页“哪里变了”，引导幼儿仔细观察，说说上下两幅图有什么不同。 2，你是怎么找到这些不同的?引导幼儿上下对应看。 3，一共有几个地方变了?请幼儿将第二幅图中有变化的地方圈出来。
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