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活动设计背景 由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。 活动目标 1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。 2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。 3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。 2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。 活动准备 若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆 活动过程 1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。 (1)教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。 (2)教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。 2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解 。 (1)请幼儿说出自己看到了些什么。 (2)引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。 (3)教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。 3.操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。 (1)教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。 (2)教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。 (3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。 (4)教师观察指导和交流。 教学反思 1. 通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。 2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。 | 
