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活动意图： 世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有快乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的内容其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养一定的规则意识。 活动目标： 1、遵守规则，知道规则的重要性。 2、培养幼儿的规则意识。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 幼儿生活片段录像 有关规则知识题的 课件 活动过程： 一、设置问题情境，引出主题 师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们 的秩序怎么样?守不守规则? 提问：让幼儿说一说老师担心什么? 幼儿：担心我们摔跤——担心踩踏 师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果? 二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题 1、让幼儿观察录像一——乘电梯 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：很多人在挤电梯 2、让幼儿观察录像二——照哈哈镜 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜 师：怎样才能不挤? 幼儿：可以排队，一个一个的看 可以轮流看...... 3、让幼儿观看录像三——取垫板 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：把垫板弄到地上了 三、今天给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自己去拿 目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸 活动延伸： 让幼儿根据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规则图(比如:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题.....) 讲解每幅图的意思，活动结束。 活动反思： 幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。 | 
