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设计背景 学前班的孩子的协调能力还不是很好，况且他们的角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“小白兔”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《跳房子》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能增强圣体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。 活动目标 1、熟悉音阶并能跟着琴声唱出来。 2、练习单跳双落协调地行进跳。 3、培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 重点难点 1、 熟悉音阶并能协调地行进跳。 2、 跟着音乐协调地行进跳。 活动准备 《跳房子》歌曲录音带，录音机一台，粉笔若干，在场地上画4个大“房子”图。 活动过程 一、练声 1、教师引导幼儿观察地面上有什么? 2、师：这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音， 不信你们来试试吧! 3、练习音阶 请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。 过渡语：这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢?我来问一问。 二、游戏 1、个别幼儿尝试玩游戏 (1)教师唱1~2小节并请幼儿也唱着回答“我来跳，我来跳” (2)教师唱5~6小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好” (3)教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳” (4)跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳 2、分组玩游戏 (1)每组找一幢房子玩跳房子游戏若干遍 (2)变换节奏进行游戏 加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次 三、延伸活动 在户外活动中开展此游戏 教学反思 根据我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带领幼儿游戏。在活动过程中，我却发现幼儿一听我说这节课是音乐游戏后，他们只想到了做游戏，让他们学唱歌曲，他们根本无法静下心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小朋友还不停地问：“吕老师，游戏怎么做?”看到这个状况，我感到再让小朋友学唱下去的话，也是徒劳无功。既然，小朋友要急着做游戏，何不顺着他们的兴趣，让他们边学唱边做游戏呢。接着，我就讲解了游戏的玩法和规则，然后让幼儿边学唱边玩游戏。幼儿游戏做得很投入，唱也唱得很认真。整个活动，就这样一直边做游戏边唱歌，后来，小朋友已经把歌曲也学会了。活动要结束了，小朋友还想玩，由于下个活动的时间安排也很紧，所以只能结束这个活动。在让小朋友喝水，上厕所的时候，我看到有几个小朋友自己组织幼儿还在玩，直到下个活动要开始了才停下。在这个活动中，首先我看到了游戏在幼儿学习中的兴趣，还让我体会到了，《保教指南》中提到的“善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标，改进教学方法”的重要性。 本来我以为这个游戏还挺简单的，活动中跳了以后好像没有几个孩子能跟上节奏跳的，也许之前学跳和跟节奏跳要分开练习，然后再合并游戏，这样更会顺点，如果有困难，先这样试试。 | 
