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活动设计背景 物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见，孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过，但是对于为什么会产生这种现象的经验还不是很系统，很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探索活动，不仅可以帮助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识经验，还可以激发幼儿对周围生活的观察，感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。 活动目标 1、通过操作，感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀的条件。 2、激发幼儿的探索欲望，培养他们独立思考能力。 3、学会比较观察的方法。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。 2、让幼儿学会观察物体的方法。 活动准备 幼儿操作材料：干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。 教师操作材料：1、用水泡过的黄豆和干黄豆。 2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。 3、瘪的乒乓球、透明杯若干、开水瓶、酒精灯。 教学过程： 随着音乐进 一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。 师：昨天老师和小朋友一起泡了一些黄豆，现在，我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?为什么? 师：用水泡过的黄豆大了，因为黄豆遇水会变大，这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样，现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题：物体的膨胀。学生跟读。积累词汇。 二、出示目标： 1、通过小朋友动手操作，知道物体膨胀的现象。 2、了解物体膨胀需要的条件。 3、在生活学习中学会比较观察的方法。 三、感知物体膨胀现象 学生操作 1、猜一猜 师：老师给小朋友们准备了一些有趣的礼物，谁来猜一猜它们怎么能膨胀 2、做一做 教师操作 学生观察比较 小结：用热水泡很快膨胀了，而小朋友泡的东西膨胀的慢一些，原来温度也能影响物体膨胀的快慢。 3、感知某些物体遇热膨胀的现象。 (1)出示玉米粒问：这是什么?请你摸一摸，有什么感觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让学生品尝。 (2)老师给你们变个魔术，出示粉条让学生说是什么?老师操作。 课堂小结：象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大，有的遇水能变大，有的遇气能变大，这些都是物体的膨胀。 四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。 1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，今天老师遇到了一个难题，你们愿意帮忙解答吗? 昨天老师不小心把乒乓球踩瘪了，小朋友和你的号朋友一起帮老师想想办法，怎样才能让它鼓起来，为什么? 师启发，学生说、教师操作、学生观察。 五、说出生活中的膨胀现象。 师：你们真聪明，物体的膨胀现象真的给我们生活带来了许多方便，生活中还有许多膨胀现象你们都见过那些? 1、学生说 2、看书本 3、看短片 六、全课总结 今天，小朋友知道了有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，生活中的膨胀现象有很多，如果小朋友还有新的发现再来告诉大家吧! 七、知识延伸 回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里，两天后再去看看有什么现象发生。 教学反思 本次科学活动结束后，总的来说完成了教学任务，达到了预定的教学目标，这次活动的成功依赖以下几方面： 一、选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活中的膨胀现象很多，幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象，幼儿总以为吸水后膨胀的物体是长大了，他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告诉老师说，是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感兴趣的，在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。 二、活动目标制定科学、明确，内容紧扣目标，几个环节紧密相连，一个环节解决一个问题，教学环节清晰，探索由浅入深，层层递进，我始终将目标明确手心，在整个活动中，通过实验引导幼儿主动探索，感受并体验科学发现的乐趣，并获得相关经验，使幼儿真正成为活动的主人。 三、教学设计遵循了幼儿的年龄，符合〈纲要〉精神，让幼儿在玩中学，这节课成功地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。 四、活动中我的教态亲切，整个活动中幼儿都是愉快的，师幼关系融洽，作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者。 最后我在活动结束后留了知识延伸作业，实验的结果让学生对冷膨胀有点认识。 活动中也有不足之处，教师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高，语言不够精炼，不够艺术，不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提高。 | 
