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活动目标： 1、 通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。 2、 培养幼儿敏锐的观察能力。 3、 初步培养幼儿有礼貌的行为。 4、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 5、 探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道6个符号。 大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。 小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。 实物环境创设;微型立体娃娃城。 活动过程： 一、 巩固认识已学的符号，并认识新的符号。 1、 引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思?(表示安静)，待幼儿回答后，出示这个符号。复习已学的符号。 2、 认识新的符号。 师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢?(逐一出示各种符号)，你认识这个符号吗?它表示什么意思?在什么地方出现? 幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。 二、 学会运用符号。 1、 我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思? 2、 幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。 3、 幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。 1) 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方?有不同意见的请举手发言。 2) 为什么让符号朋友站在这里?符号朋友站在这里告诉我们什么意思。 3) 教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。 4、游戏：寄信 延伸活动： 幼儿园需要符号吗?哪些地方需要呢?我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗? | 
