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活动要求： 1、能认真观察、大胆尝试，发现物体都有自然下落的现象。 2、通过比较，感知物体的下落速度不同，并获得正确比较的方法。 3、能清楚地记录和表达自己的发现。 活动准备： 羽毛、垫板、同样大纸片、塑料袋、沙包、各种小型玩具、记录表等。 活动过程： 1、探索物体有自然下落的现象。 1）幼儿猜想：老师手上有什么？要是我松开手，它会怎么样？所有的东西都是这样吗？ 2）幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想一样不一样。小朋友交流反馈试验结果。 2、比较不同物体下落的速度。 幼儿猜想：老师这里有沙包、羽毛、塑料袋，你们猜一猜，他们谁 落得最快、谁最慢？ 2）商讨正确的比较方法：怎么比才公平？ 提出记录要求：用正确的方法比一比，看看什么落得快、什么比较慢、 什么最慢，并在记录纸上做好记录。 3）幼儿边探究边尝试记录，并交流比较自己的发现：你是怎么比的，发现什么？ 3、探索一模一样的相同物体和同一物体不同变形落下的速度一样吗？ 1）幼儿猜测：这两张一样大的报纸，同时松手，它们会同时落下吗？ 2）幼儿实验探究，交流自己的发现：你是怎么玩的？发现了什么？ 本园教师观察反思： 适宜性行为： 1、提供较丰富的材料，激发幼儿探索的欲望。 2、尊重事实让事实说话。能试图让幼儿在与材料的互动中自我建构经 验，而不是教师进行简单的灌输。 3、教师能注重在活动中让幼儿获得一种科学比较的方法，这种方法对幼儿进行其它内容的学习都受用。在探索科学比较方法的时候，教师注重启发与引导，例如：提问：怎样才能知道什么东西落的快，什么东西落得慢？当幼儿说出同时往上扔的时候，教师没有否定，而是按照幼儿的说法演示，让幼儿发现这样比会出现物体扔得一高一低的现象，这样比不公平。最终获得正确比较的方法。 4、能用记录大图谱的形式，帮助幼儿记录并延续活动，有助于幼儿进一步探索，形成较完整的经验。 不适宜性行为： 1、问题：将塑料袋、羽毛、盖子的下落速度按顺序记录在大图谱上。 原因：虽然强调是老师的实验结果，但老师对幼儿的影响是很大的，而这一结果实际又受很多因素的影响，导致记录无法重复验证，所以不适当。 对策：只要标出速度最快的盖子即可，对塑料袋和羽毛不必排出顺序。 2、问题：大家用正确的方法进行比较，但得出的结果却不同。 原因：投放的塑料袋和羽毛之间比较的结果受许多因素的干扰，如塑料袋会粘在手上；揉在一起的塑料袋和张开的塑料袋之间又有差异 对策：材料投放进行调整。 欢迎使用手机、平板等移动设备访问优学幼儿网，幼儿教育我们一路陪伴同行！ | 
