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活动设计背景 为了使孩子 能直接的了解空间的相对性而设计 活动目标 1、学习分别一主体为中心确定物体上下、左右的位置关系，并能用方位词描述物体的具体位置。 2、培养幼儿敏锐的观察能力。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。 教学重点、难点 启发孩子动手，动脑的兴趣。 活动准备 1、环境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。 2、幼儿用书。 活动过程 一、 区分事物的左右空间方位。 1、请幼儿说说，自己的左边是谁，右边的谁。 2、教师站在一张桌子和一张椅子的中间，提问：小朋友，老师的左边是什么，右边是什么? 3、邀请6名幼儿到前面站成一横排，请大家观察他们的左右。 提问：说说：谁站在谁的左边，谁站在谁的右边。(请幼儿向后转，看和刚才一样吗) 二、 区分事物的上下空间方位。 1、教师选择一张高一点的椅子在椅子上放一本书，在椅子下放一个 玩具，提问：椅子的上面是什么，下面是什么? 2、 引导幼儿观察教师创设的情景，提问：什么在桌子上面，什么在桌子下面?什么在盒子上面，什么在盒子下面? 3、 请幼儿闭上眼睛，教师变换物品的位置后引导幼儿观察说说哪些物品的位置变了，原来在哪里，现在在哪里。 三、 在操作游戏中巩固对上下、左右方位的认识。 1、 幼儿自由摆放物品后，请同伴讲一讲自己是如何摆放的。 2、 一方讲述物体的摆放要求，另一方摆放物体。 3、 寻物游戏(请一位幼儿藏物体，然后描述位置，其他幼儿寻找) 教学反思 通过这样的设计，孩子们能在玩中学习到空间的认识，我觉得很不错。 | 
