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活动目标 1、感知周围生活中环形排列现象，对环形排列的物品感兴趣。 2、学习正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐。 3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备 经验准备 能够熟练点数10以内的数 物质准备 红、黄、蓝、绿花边(数量不同)的盘子;项链、花环 、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等;数字卡片若干。 活动过程 一、游戏引导 以游戏“到超市当统计员”引题，尝试进行10以内环形计数 请幼儿自由选择盘子，找相应颜色的椅子坐下，尝试进行环形点数。 二、集体交流学习 在集体交流的基础上，学习正确的环形数数方法。 (1)交流各自的数数结果，感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。 提问：·谁来告诉老师，你刚才数了什么颜色的图案，上面的图案有几个? ·你是怎么数这样的环形图案的?(本文.来源：屈老师.教案网) ·用什么方法来数环形的东西才不容易漏数?重复数? (2)师生共同进行小结。 (3)引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。 1、幼儿操作，师注意观察幼儿的数数方法是否正确，并给予指导。 2、幼儿将盘子举起来，师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。 (4)引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数，知道借助标记从任意一点都可进行点数。 三、游戏“数一数” 借助多种标记进行环形数数，，进一步掌握环形数数的正确方法，体验环形数数的乐趣 (4)结合记录表，观察各式各样的环形排列实物，感知生活中的环形排列现象。 (2)引导幼儿借助标记进行环形数数。 提问：你想用什么做标记?然后怎么数? (3)幼儿操作，师重点观察幼儿用标记进行数数的情况，适时给予指导。 (4)展示记录表，师幼交流环形数数的结果。 活动延伸 拓展生活经验，寻找环形计数在生活中的运用。 | 
