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活动目标： 1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。 2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。 3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。 经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。 活动难点： 幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。 活动过程： 一、开始部分 进入教室 唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍) 《红公鸡》 我有一只红公鸡，不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。 二、进行部分 发声练习 教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。 感知三拍子节奏的特点。 教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替) 教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。!.屈老师.教案网出处!(引导幼儿拍手，跺脚和拍腿) 教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。 教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。 我的小鼓是怎么响的? 我说话儿，小鼓怎么样了? 我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的? 哎呦呦呦这不行，为什么不行? 我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的? 师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。 师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。 三、活动结束 教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。 活动反思： 教学中另一个难点就是符点音符的演唱。教师首先解释了符点的意思和使用在音乐中所起到的作用(延长原音时值的一半)。接着教师通过读节奏的演示把无符点和有符点之间的不同展示给学生，让他们有充分的认识在头脑中形成意识，然后引导他们跟读，从而掌握符点音符的读法，那么这样一来在演唱的过程中只要教师稍加指导学生就自然而然的准确的演唱出了符点音符。 | 
