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活动目标： 1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的经验。 2、知道做事要节省时间，并节约用钱。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 5、提高幼儿思维的敏捷性。 活动准备： 1、情境创设：蔬菜超市 2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。 3、录音：歌曲“买菜” 活动过程： 1、启发引导： 出示幼儿设计的蔬菜拼盆 做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。(引导发现：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，浪费了。)想什么办法解决这个问题? 2、合作买菜 小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。 尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。 每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。 互相检查。 3、经验交流： 你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。 合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好?有什么好处? 提升经验。 活动反思： 通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。 | 
