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活动意图： 对于大班幼儿来说，他们即将进入小学。让幼儿开阔思路，通过分类、统计等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，从而激发幼儿思考、分析、记录的兴趣，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定坚实基础。 活动目标： 1、布置“文具店”并作统计记录。 2、学习分类、统计，在游戏中练习简单运算。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 学习用品的图片，文具实物，幼儿活动手册一第31页。 活动重点难点： 活动重点： 根据自己确定的分类标准，布置文具店并作记录。 活动难点： 能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。 活动过程： 一、收集我的文具。 你们都知道哪些学习用品? 介绍自己知道的学习用品。 师幼集体观察、认识文具。 二、小小文具店 1、布置“文具店”。 2、出示学习用品图片，讨论文具应该怎样分? 3、根据文具类别，个别幼儿扮演文具店统计员，将学习用品找出来，分类 并圈出来 统计并记录学习用品的情况。 4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。 应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。 三、幼儿操作 1、交代要求，幼儿操作。 2、互相交流、检查，教师巡回指导。 活动反思： 整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿自己探索，尝试，思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰，做到层层深入。 | 
