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活动目标： 1、认识并理解符号“≠”、“=”表示的意义。学习用“≠”、“=”符号表示两个集合间的数量关系。 2、在教师的引导下初步建立等量关系。 3、培养幼儿清楚讲述操作结果的习惯。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 教具：点卡(一组数量一样多，一组数量不一样多)，符号“≠”“=”各一个，数群卡。 活动过程： 一、集体活动。 1、看数群说出其数量。 2、看点卡感知数量。 (出示图一)问：卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多呢? 3、认识等号。 问：怎么让别人知道红点和绿点一样多呢?(出示等号，引导幼儿观察)。这个符号是什么样子的?(引导幼儿发现“两条线一样=长，两条线间距离一样宽”)谁知道它叫什么名字?(等号)它表示什么意思?(等号就表示一样多、相等的意思)。 4、感知等号的用法。 现在老师把等号放在红点和绿点的中间表示什么意思?(引导幼儿说出10个红点和10个绿点一样多)。这个式子怎么读呢?(教师带领幼儿读) 5、认识不等号。 (操作点子)问：去掉1个绿点，还能用等号吗?为什么不能?不一样多可以用什么来表示呢?!(出示“≠”，引导幼儿观察)不等号和等号有什么区别?不等号放在这里表示什么意思?怎样读? 二、幼儿操作。 1、个别幼儿在黑板上看图摆放“等号”或“不等号”。 2、幼儿集体检查。 3、教师摆放数群卡，幼儿说出应该放等号还是不等号。 三、教师小结“等号”、“不等号”的用法后结束本次活动。 活动反思： 让幼儿认识并理解等号“=”、不等号“≠”表示的意义，学习用这两个符号表示两个集合之间的数量关系。我们中班的幼儿已有认识数字1-9的基础，他们能较熟练地感知9以内的数量，并建立起了初步的数概念。我考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化的形式组织本次活动，容易被幼儿理解和接受。 | 
