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设计背景 拍手歌一直伴随着我们的童年，我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗?不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边念边玩，非常有意思。也因为它的这个特点，小朋友也会非常喜欢这样的游戏儿歌的。 活动目标 1、 在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。 2、 愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。 3、 在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。 4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 重点难点 重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。 难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。 活动准备 1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。 2、字卡(开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动) 活动过程 一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。 1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。 师：小客人带来的节目好看吗? 幼：好看! 2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。 师：一只小猫在干什么? 幼：一只小猫开飞机。 师：两只小猫在干什么? 幼：两只小猫肚子饿。 •••••• 二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。 1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。 如：教师出示字卡“开飞机”。 师：这是什么? 幼：开飞机。 师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗? (幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定) 2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。 3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。 三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。 1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。 2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。 四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。 五、教师小结幼儿游戏情况。 教学反思 这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。 | 
