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活动目标 1.欣赏散文诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。 2.认识各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。 3.大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。 4.尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。 活动重点 1.欣赏诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。 2.大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。 活动难点 尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。 活动准备 1.教师准备 (1)活动课件。 (2)红、黄、蓝、白、绿标记多个。 (3)环境创设：用不同颜色的栅栏布置“红、黄、蓝、白、绿”五个区域。 2.幼儿准备 让家长提前带幼儿郊游一次。郊游的时候，提醒幼儿观察周围事物的颜色。 活动过程 (一)静听朗诵，进入情境 教师配乐有感情轻轻朗诵诗歌，幼儿安静倾听。 (二)初步欣赏，理解内容 1.教师有感情朗诵，幼儿安静地听。 2.提问：太阳和谁在捉迷藏?你还听到了什么?(幼儿说) 3.师再次有感情朗诵，幼儿安静听。 4.说说你觉得最感兴趣的地方。(幼儿大胆说出自己感兴趣的地方。) 5.配合课件逐句欣赏、理解。(重点理解：颜色都躲到哪里了。) 6.师幼合作，边做动作，边有感情朗诵。 (三)再次欣赏，理解“静悄悄” 1.师配乐朗诵，幼儿欣赏。 2.提问：颜色们怎么躲的?(静悄悄) 3.提问：什么时候“静悄悄”?(幼儿说) 4.幼儿活动：学学颜色们“静悄悄”地躲起来。(要求一点声音也没有。) (四)联系生活，拓展提升 1.红色除了躲在枫叶里，还会躲在哪里?蓝色除了躲在天空里，还会躲在哪里?……(幼儿自由大胆说。) 2.集体跟诵，可尝试仿编造句。 (五)游戏活动，提高应用 组织游戏“捉迷藏”。 1.说规则。(师扮演太阳，幼扮演颜色。) (1)选自己喜欢的颜色标记，并说说自己是什么颜色?将颜色的标记挂在胸前。 (2)静悄悄躲到相应的颜色区域。 (3)老师问时，要回答“我是**色，我躲在**里”。 2.开始游戏。 3.师边配乐朗诵，边找颜色。 4.躲好后，师问：“**宝宝，你在哪里呀?”幼答：“我在**里。” (六)活动延伸 用你的小巧手，画出藏在不同东西里面的颜色宝宝。 | 
