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活动目标 1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。 2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。 3.能克服困难，想办法解决问题。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。 2.材料准备：彩色圆柱体若干。 活动过程 一、预备活动 1.走蒙氏线。 2.线上游戏：抱大树。 请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。 二、集体活动 (一)教师示范演示： 1.比较实物，初步感知粗细。 教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?” 引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。 2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。 把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。 总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。(教师用手势来指出方向) (二)幼儿操作： 给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。 三、结束活动 1.收拾学具。 2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。” 3.师幼道别。 | 
