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设计背景 在每天午睡后发午点时，我都可以听到我班小朋友的声音“1、2、3、4、5…”。是呀，这就是大班幼儿的年龄特点，他们对于身边的许多事物都兴趣浓厚，常用数数来表达他们探究的开始。我班小朋友最近在拿午点的时候，很喜欢一边数数一边取，而且其他小朋友也会跟着一起数，看着孩子们浓厚的兴趣。于是利用这一点，我设计了大班数学活动《5以内数与物结合》。主要以感知5以内的数与物体的对应关系，并结合课题《幼儿探究式、教师的介入》的研究，采用教师提问、多媒体、游戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。 活动目标 1、能够在多个物体中取出5以内的相应数量的物品。 2、乐于参加集体游戏，感受数学活动的乐趣。 3、初步了解5以内数的实际意义。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 重点：能在多个物体中取出5以内相应的数量的物体; 难点：了解5以内数的实际意义; 活动准备 1、数学操作卡《数、物拼版1、2》; 2、数学转盘1个、神秘袋2个、托盘若干; 3、纸张作业人手一份; 活动过程 1、听音乐走线; 2、律动：5以内《变变变》 3、(1)、创设环境：数字转盘放手里，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几?(教室出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观察并大声读出数字) (2)、按数取物; a、请出一个小朋友，教师转动几就在魔术袋里取出几个物品; b、游戏：《找朋友》 请出几个小朋友拿着托盘去在教室里找出与盘子里数卡数量对应的物品;(教师弹琴余下小朋友拍手唱歌) 4、操作蒙氏卡片《数、物拼版1、2》;(孩子自己取出，教师可以结合数学转盘做游戏) 5、教师讲解示范操作：纸张作业; 6、分组活动，完成纸张作业; 第一组：操作《按数涂色》; 第二组：操作《点子与数》; 第三组：操作《按数盖印章》; 7、交流小结，收拾学具。 活动结束后，引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。 8、活动延伸： (1)、完成《操作册》第2册第23---24页得活动。 (2)、请家长在家陪同孩子完成《作业纸》第2册第45---48页的活动。 教学反思 在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，我采用了走线和线上游戏(5---变变变)把孩子们带入了课堂上来。在整个教学活动中，每个幼儿的兴趣都很大，在老师的引导都能自主的学习起来，有序的参加活动中(找朋友)的游戏，而且能有条理的操作自己的学具，很好的完成了教学的三大目标1、能按要求取出相应数量的物品。2、能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品。3、进一步了解5以内数的实际含义，理解数与量的关系。在活动的最后我安排了按数涂色和按数连线等操作题，受到家长的好评和孩子的喜爱。本节课总的来说课程内容安排的很合理，游戏和操作的材料、作业都很受孩子的欢迎，让幼儿的学习兴趣得到了极大的提高。但我发现因为课程的环节多，所以上课的时间有点长，到后来孩子出现要上厕所、有点坐不住等，所以在以后的活动中我一定要注意课程上时间的安排一定要合理。 | 
