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活动目标 1.认识常见的温度计，初步学会使用温度计。 2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会记录温度。 活动准备 1.常见温度计人手一支，每组热水、冰水各一杯。 2.记录表、水彩笔。 3.统计汇总表一张。 活动过程 1.谜语导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 谜语：直直一条小红河，河水从来无波浪，天热水位就上涨，天冷必定往下落。(温度计) 2.提问讨论，引导幼儿认识常见的温度计，了解温度计的用途。 “小朋友见过温度计吗?在哪里见过?温度计是做什么用的?” 教师小结：温度计分很多种，我们生活中常见的有测量体温的温度计，测量室温的温度计，测量水温的温度计。 3.引导幼儿观察发现温度计上的标示、线条和数字，认读记录温度。 幼儿观察温度计上面红线的位置，记录下来。 4.分组操作，幼儿自由探索，观察温度计的变化。 请幼儿将温度计依次放入盛有热水、冷水的杯中，观察温度计的变化，并能大胆表述。 5.游戏“我是温度计”。 通过游戏，幼儿用肢体动作来表示温度计遇热上升，遇冷下降，进一步感知温度计与冷热的关系。 6.幼儿自由探索测量温度的变化，小组合作记录。 请幼儿自由选择地点(活动室、寝室、盥洗室、走廊等)使用温度计测量温度，并能与同组的同伴合作记录温度，知道同一个时间，不同的地方有不同的温度。 7.温度统计汇总，教师小结，结束活动。 教师小结：温度是会变化的，阳光、风、活动室的大小等都会影响温度的变化，所以相同的时间，不同的地方也会有不同的温度。 8.活动延伸 (1) 请幼儿连续一个月观察教室内温度计变化，记录每天的气温，感知气温在一个月内的变化幅度。 (2) 根据气温变化，请幼儿调查统计冬天取暖的方式和用具。 | 
