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活动目标： 1、体验时间的行程。 2、初步认识时钟，正确地辨认整点。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、挂图第10号：我的一天。 2、挂钟一个，长针、短针做成手状。 3、幼儿自制的时钟人手一个。 4、《小闹钟的音乐》 5、大鼓一个。 6、“我的一天”小卡片一套。 活动过程： 1、“小闹钟”你好。 ——听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。 ——教师念绕口令：长针长，短针短;长针走得快，短针走得慢;长针走一圈，短针走一步。 ——教师边念绕口令边拨钟。如：如长针短针握握手，12点钟;长针短针排一排，6点钟;长针握12，短针握1，1点了。 ——幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。 2、说说“我的一天”。 ——与幼儿一起讨论一天要做哪些事。(教师根据幼儿的讲述出示相应的图片) ——幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。 ——看教师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片。 3、游戏：“小闹钟” ——听一遍音乐，教师敲鼓数下，幼儿拨出钟点。 ——教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：教师拨12点，幼儿做睡觉的动作。 活动反思： 本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点。 本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲，引出主题，我提问：“刚才唱的是谁呀?”小朋友都能说出是小闹钟。随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。小朋友的学习兴趣很浓厚。 本堂课的第二部分是本次活动的重点，我通过让幼儿说说《我的一天》，说说一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在几点钟做的，为下面的活动：幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时，讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟，因此，把最后一个环节：幼儿练习(活动材料第二册第9页)改为了延伸活动。 从整堂课来看，幼儿的学习兴趣很浓，尤其是在游戏《小闹钟》时，他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。 孩子们在这堂课的出色表现，比我预想的要胜出一筹。 | 
