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设计背景 在一次数学活动《认识图形》中，我发现我们班孩子对给图形添画很感兴趣。于是我就有了让孩子再进行此类活动的想法，在孩子原有的基础上再增加难度，让孩子既能复习又能掌握新的知识。 活动目标 1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象，尝试为同伴的作品增添画面。 2、体验交换作画的乐趣。 3、发展幼儿的动手能力。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点 尝试为同伴的作品增添画面。 活动准备 1、 由圆形变出的各种图案。 2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。 活动过程 一、 圆形宝宝变魔术。 请幼儿闭上眼睛，教师快速在圆形上进行想象添画。 师：瞧，圆形宝宝变出了什么? 二、 幼儿自己尝试为图形进行想象添画，引导幼儿大胆添画。 1、 师：圆形宝宝可以变出XX，还能变出什么?(幼儿自由讲述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师，也来帮图形宝宝变魔术? 2、 师：在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画，把笔收好。 3、 幼儿进行添画，教师指导。 三、 幼儿进行“我们一起变变变”的绘画游戏。 1、师：在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画，把笔收好。 2、请幼儿和同伴交换位置，但不能拿走画纸。 3、师：看看，换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画，请你先观察和想象，然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。 4、 幼儿添画，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。 四、 幼儿坐回原位，欣赏同伴的添画。 五、 展示所有孩子作品，共同欣赏。 教学反思 本次活动是一个数学活动的延伸活动，在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象，大胆动手作画，不足就是教师的准备不够充分，在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。 | 
