|
【活动目标】 1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位,进一步积累方位认知的相关经验。 2、理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。 【活动准备】 塑料圈若干、场景 【活动过程】 一、初次体验“小蛇出洞”的游戏(目的：学习辨别左右方位) ●理解儿歌：小蛇出洞 ---提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”? ●体验游戏 ---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;如果方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。 规则： A小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”; B小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。 C爬出山洞的小蛇马上回到位置上。 ●幼儿尝试 重点观察：幼儿能否根据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右) 互动讨论：有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边? 二、竞赛：哪队小蛇先出洞 ●玩法：幼儿分两队(红黄)轮流扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。 ●幼儿分组比赛(2-3次) 第一轮游戏：幼儿发指令 第二轮游戏：教师快速发指令 三、活动延伸(引出以客体为中心区分左右……) 第三轮游戏：教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展游戏…… 附儿歌：小蛇出洞 小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻， 往前进、往后退，往左移、往右移， 小蛇小蛇出洞啦! 方位的练习对孩子来说是非常枯燥的，陈老师是通过一个游戏活动让孩子来练一练，老师们在平常的教学活动中是否也参与过类似的教学呢?大家可以根据自己的认识，谈谈下面两个问题。 抛问: 1、认识方位可以在日常生活中进行，是否需要设计专门的集体教学活动? 2、对本次活动以及后续活动的开展有何建议? | 
