|
【活动目标】 1.理解故事内容，学说句式：“黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX”。 2.尝试用“X色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX”的句式创编故事。 3.积极参与表达，感受创编带来的乐趣。 【活动准备】 1.场景图片：草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。 2.彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线笔人手一支。 【活动过程】 (一)出示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。 1.观察小人图片。 师：看，这个小朋友想干什么? 2.说说春天的蝴蝶。 师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小朋友见过什么样的蝴蝶呀? (二)逐一出示场景图，感受故事，学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX”。 1.出示草地场景图片，学说句式“黄色的是蝴蝶。”。 师：小朋友抓蝴蝶，来到了哪里?蝴蝶在哪儿?什么颜色的? 2.将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式“哎呀，不是蝴蝶，是黄色的小花”。 3.出示大树场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子”。 4.出示马路场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球”。 5.出示城市场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯”。 (三)尝试创编句式“X色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX”。 1.讨论：还有什么东西是黄色的，容易被看成蝴蝶? 2.教师示范创编。 3.幼儿自主创编。 (四)交流创编内容。 1.自主交流：将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。 2.集体交流：将幼儿的作品订成书，集体欣赏。 (五)观察最后画面，结束活动。 师：小朋友有没有捉到蝴蝶呢?没抓到蝴蝶他心情怎么样?我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。 活动延伸： 1.将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。 2.鼓励幼儿继续进行创编，发展语言表达能力和创造想象力。 附故事《黄色的······是蝴蝶!》 春天到了，小朋友做好了扑蝴蝶的网兜准备去抓一只黄色的蝴蝶，小朋友来到草地上，左看右看，看见草地上有一只黄色的蝴蝶，黄色的······是蝴蝶!黄色的······是蝴蝶!猛地扑过去，呀，不是蝴蝶。是一朵黄色的小花。继续往前走，来到一颗大树下，黄色的······是蝴蝶······用力一扑，啊呀呀，不是蝴蝶。原来是大树上结的黄黄的梨子。这回小朋友来到了马路边扑蝴蝶，看见一个小男孩头上飞舞着一个黄色的东西，黄色的····是蝴蝶吧······轻轻扑过去，哇!不是蝴蝶，是小男孩手里拿的气球呢。再往前走走来到了大城市里，蝴蝶飞的可高了，踮起脚尖扑过去，不是蝴蝶!是黄色的交通信号灯······走了一圈都没有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：这回不管谁说什么，都不是蝴蝶! | 
