|
设计意图： 幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识，但对于比较的方法却不甚了解，常常凭直观的感觉。本活动设计从故事导入，自然引入高矮的概念，从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义，并学会比较高矮的正确方法。 活动名称： 数学活动内容：比高矮 活动目标： 1.学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。 2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。 3.乐于参加数学活动，感受数学的趣味性。 活动重点： 学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。 活动难点： 能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。 活动准备： 1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。 2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。 3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。 活动过程： 1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。 (1)出示山羊和长颈鹿图片。教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。 提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。 2.学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。 (1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧! (2)个别幼儿操作，教师指导。 (3)大家说说比较高矮的方法。 (4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。 (5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。) (6)教师小结：比较高矮时，我们要把物体放在同一起点上，可以按照从矮到高的顺序排，也可以按照从高到矮的顺序排。 3.幼儿三人一组比较高矮，并按一定的顺序排队。 (1)教师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗? (2)教师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是按照什么顺序排的，还能怎么排。 (3)重复游戏，请幼儿换朋友，三人一组重新组合。 4.巩固练习，强化对高矮的认识。 (1)打开幼儿用书，教师交待操作方法，请幼儿按要求操作。 (2)教师巡回指导帮助个别幼儿。 (3)请幼儿互相交流分享，体验成功操作的乐趣。 活动延伸： 1.区角活动：引导幼儿把图书角的图书按照高矮的顺序排列。 2.家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿比较周围物品的高矮。 | 
