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设计意图： 《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，随着课程的不断改革，传统的音乐教学模式被新的教学理念所取代，新的教学理念要求在艺术活动中要重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐,主动地、创造性地表现音乐，让幼儿在音乐活动中能够感受到真正的乐趣。《骑转马》这首歌曲节奏感强，富有童趣，而且建立在孩子玩的经验基础上，木马孩子百玩不厌，乐此不疲，通过幼儿骑木马的生活经验来大胆地创编肢体的动作，发散幼儿的思维，培养幼儿与同伴间的合作能力，让孩子在与同伴游戏的过程中感受音乐的快乐，进一步体验骑转马的乐趣。 活动目标： 1、学唱问答句，初步感应歌曲中的拍子。 2、能够利用道具大胆地表演歌曲，体验活动的快乐。 3、能够根据人物名称进行简单的语词替换。 重点：学唱问答句，大胆进行语词替换。 难点：问答句的掌握，创编肢体动作。 活动准备：图片、音乐、呼啦圈。 活动过程： 1、讲述故事引题 星期天，妈妈不在家，宝宝一个人玩好没劲，他跑去问奶奶：妈妈什么时候回来?奶奶告诉他：妈妈一会就回来。可是过了好久，妈妈还是没回来，宝宝更不开心了，又跑去问奶奶：妈妈到底什么时候才能回来，奶奶看了看时钟对宝宝说：当长针先生和短腿小姐都指到12的时候妈妈就回来了。宝宝就盯着时钟看，可是好久好久长针先生都没追上短腿小姐，于是宝宝就骑着小木马帮助长腿先生一起去追短腿小姐来找妈妈。(目的：故事引导带动幼儿尽快进入活动状态，增强趣味性) (1)提问：你们会骑转马吗?你们是怎样骑的? (2)请幼儿模仿骑转马的动作。 2、倾听音乐学唱歌曲做简单的肢体动作。 我们也来跟着宝宝学习骑转马，并仔细听一听，宝宝在骑木马的时候喊了谁?(让幼儿有目的地去倾听，可以提高幼儿的倾听能力。) (1)听音乐一起律动做骑马的动作。 提问：我们刚才听到宝宝在骑转马的时候喊了谁呀?(出示图卡辨认) (2)借助图卡，再次听音乐一起律动。 骑转马真有趣，让我们继续来跟宝宝学习骑转马，唱到“妈妈、妈妈在哪里”，你们就赶快把妈妈的图片找出来。 3、分角色表演歌曲 (1)教师唱问句，幼儿拿卡片唱答句。 宝宝骑着心爱的小转马终于找到了妈妈，现在我来当宝宝，你们当爸爸、妈妈和奶奶一起来玩这个游戏好吗?我要问：妈妈、妈妈在哪里?当妈妈的要举起卡片答应：妈妈妈妈在这里。(角色表演更好的学习问答句，提高幼儿的学习兴趣。) (2)互换角色表演 4、语词替换 想一想宝宝还会骑着小转马去干什么?还会喊谁?(发散幼儿的思维，让幼儿展开想象的翅膀。) (1)幼儿创编语词 (2)全体一起唱创编的语词。 5、呼啦圈游戏。 骑转马真好玩，今天我这里还有一个更好玩的木马，我们一起来骑一骑好吗?(道具的表演把活动推向高潮，培养幼儿合作能力。) (1)教师讲述游戏规则。 (2)全体幼儿一起游戏。 6、在音乐声中结束。 骑转马真有趣，真快乐!我们骑着小转马到外面去找找好朋友。 | 
