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设计意图 有一天中午看电视我给小朋友找了一些魔术，孩子们看得认真了，当看到一个关于悬空的魔术时，就有小朋友问："老师，什么是悬空?他为什么会悬空呢?"还有的小朋友说："老师，除了魔术里的人能悬空，还有什么也能悬空呢?"看到孩子们对悬空现象这么感兴趣，针对孩子们提出来的一系列问题，我也上网查了一下这方面的资料，最后组织了开展了《会悬空的纸盒》这一科学活动。 活动目标： 1.发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。 2.探索让"纸盒悬空最多"的方法。 3、感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。 活动准备： 1.自制纸盒娃娃、音乐。 2.辅助材料：螺丝帽 、木块、塑料。 活动过程： 一、开始部分创设情景、激发兴趣 1.出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能成功吗? 2.教师演示成功的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢? 二、基本部分 (一)、发现纸盒的悬空现象 1.设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗? 2.幼儿探索(教师提供"木块"让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空) 3.交流：你是怎么让他悬空的? (二)、探索让纸盒悬空最多的方法 1.设问：用什么方法能让纸盒悬空最多? 2.幼儿探索(引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。) 3.幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。 4.小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。 (三)、比较借助不同材料后的悬空现象。 1.设问：每种材料都去试一试，你能发现什么? 2.幼儿探索。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。) 3.交流：你用三种材料比较以后，发现了什么? 4.小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。 三、结束部分感受身体重心 1.导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》 2.要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。 3.幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。 | 
