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活动目标： 1、通过让幼儿看图说话，提升幼儿的语言表达能力。 2、通过活动训练，提升幼儿在团体中的适应力。 3、引导幼儿抒发不好的情绪。 活动准备：故事课件、光盘 活动过程：开始部分：教师交待活动主题，引起幼儿的活动兴趣。（活动开始部分抓住幼儿的心理特点和兴趣爱好，向幼儿交待“给大家带来一个好听的故事”，引起幼儿的注意，激发幼儿参与活动的兴趣。） 基本部分： 一、教师逐幅出示课件，引导幼儿看图讲故事。 1、教师引导幼儿观察第一幅图并进行提问： 1）小朋友，图里面是什么动物？ 2）它从哪里跑出来的？ 3）你们觉得它想要去哪里呢？ 2、教师引导幼儿欣赏第二幅图并进行提问： 1）这只驴子遇到了哪两只动物？ 2）这两只动物的表情是什么样的呢？ 3）这两只动物为什么会跑出来呢？ 4）你们觉得驴子会跟他们说什么？ 5）它们会做什么事呢？ 3、教师引导幼儿欣赏第三幅图并进行提问： 1）驴子、狗和猫又遇到了什么动物？ 2）这只动物的表情看起来是什么样的？ 3）驴子、狗和猫是怎样走路的？它们在做什么？ 4、教师引导幼儿欣赏第四幅图并进行提问： 1）小木屋里有哪些动物？它们在做什么？ 2）小木屋外有什么动物？它是什么表情？3）你觉得它想要做什么事情？ 5、教师引导幼儿欣赏第五幅图并进行提问： 1）大野狼在做什么？ 2）驴子、猫、狗和公鸡看到大野狼后它们是什么表情？ 6、教师引导幼儿欣赏第六幅图并进行提问： 1）图里的动物都在做什么？ 2）他们的表情都是什么样的？ 3）他们要去哪里呢？ （活动的基本部分，通过图片的观察和讲述，培养幼儿认真观察、细致思考和大胆表达的习惯，提高幼儿语言组织能力和完整讲述的能力。） 二、引导幼儿把几幅图片连在一起讲述故事。（此环节的安排是在幼儿观察讲述的基础上进行的，此处在上一环节的前提层层深入，循序渐进，有利于幼儿的自主学习和积极的讲述，为故事的学习做好了铺垫。） 三、带领幼儿看光盘听故事。（通过看光盘，给幼儿以完整美的感受，并在这一过程中，让幼儿感受故事情节变化，理解人物心理变化的不同，增加对故事的学习。） 四、集体表演故事。（此环节让幼儿分角色表演故事，是对故事学习效果的考验和表演能力的再提高，同时也培养了幼儿间的合作能力。） 五、讨论如何抒发自己不好的情绪：“小朋友，当故事里的动物们心情不好时，唱歌会让它们心情变好，那当你们心情不好时会用什么方法让自己的心情变好呢？” （通过讨论，在学习故事的基础上引导幼儿在生活中要保持好的心情，培养幼儿良好的性格，学习一些对待不开心事情的处理方法。） 结束部分：请幼儿将能使心情变好的方法，告诉给你的家人或好朋友，与他们一起分享快乐。（活动结束部分，把教育延伸到幼儿园以外，目的是使教育得到家园共育，从而培养幼儿关心周围人和事物的变化，提高解决问题的能力。） | 
