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一、活动背景 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。 2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 3、在游戏活动中，学会孵小ji(撕贴)的方法。 (二)活动准备： 1、各种小动物的胸饰人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等) 2、与幼儿一起创设游戏情景ji窝、草地、花园 3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji 4、录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。 (三)活动过程： 师：小ji一一 幼：哎一 师：今天天气真好，我们到花园去玩，好吗? 幼：好的一 教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。 (评析：开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地产生唤醒的效果幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。) 2、在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。 (1)学对歌词。 师：小ji，我们来做个游戏好吗? 幼：好的。 师：小ji小ji在哪里? 幼：叽叽叽叽，在这里。 师：小ji小ji在哪里? 幼：叽叽叽叽，在这里。 (2)学唱歌曲。 师：ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?即用琴伴奏。 师：小ji小ji在哪里? 幼：叽叽叽叽，在这里。 师：小ji小ji在哪里? 幼：叽叽叽叽，在这里。 (评析：教师以ji妈妈的口吻和小ji对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。) 3、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 (1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。 师：小ji，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗? (2)发挥想象，创编歌曲。 师：我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的? 幼儿讨论后回答。 幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜 幼B：山羊会绵绵叫。 幼C：小牛会牟牟叫。 幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。 幼儿回答后，个别唱，集体答。 (评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。） 4、变换角色，帮ji妈妈孵小ji。 （1）听音乐做律动小ji慢慢长大。 (2 )师：小ji们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢? 幼：能～ 师：ji棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗? 幼：好的。 (3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。 (4)将孵好的蛋(小ji)贴在背景草地上。 (评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。) (四)延伸活动： 1、玩体育游戏小ji吃虫。 2、绘画可爱的小ji。 3、进行探索活动想站立的蛋宝宝。 三、活动评价 教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。 学习和了解更多幼儿园优秀教案，请关注优学幼儿网，竭诚为您提供。 | 
