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活动设计背景：随着幼儿早期活动的开展，本次识字活动在走近孩子开展教学之前，我认真地研读了教材，把握住本课的关键点，有选择的选取一条主线展开教学。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设，就能在每一张画面中抓住你想要的东西，让孩子去体会月的读法，在活动实施中，我做到了有的放矢，展示了课堂教学的灵动和柔美。 活动目标 1、 识识月字，了解它的来源、含义 2、了解月字的基本的间架结构，喜欢摹写笔划和笔顺。 3、感受中国嫦娥奔月的故事。 教学重点、难点 1、 教学重点：会认写月字 2、教学难点：会用月字组词。 活动准备 视频、图片 活动过程 (一)、幼儿初次阅读。 1、引出课题播放《嫦娥奔月》的动画片故事。 2、媒体展示。 提问：大家从刚才的表演中看到了什么字? 3、出示图片，认识不同时期的月字 提问：这几个月字有什么相同和不同吗? (二)、幼儿再次认识。 师：今天我带来的图书里面也藏着很多的月字，我们一起来读一读这个故事吧! 1、幼儿分小组自主阅读 2、教师和幼儿一起阅读，找出里面的月字 3、围绕月字重点阅读 出示字卡，重点理解月亮、月光、月饼、月牙词语的思。 4、归纳月的含义 提问：你还说出哪些月的词语呢? 教师出示嫦娥奔月的字卡进行归纳小结 师：刚才我们说了很多跟月有关的词语，而且也观看了《嫦娥奔月》的动画片，嫦娥是为了保护老百姓不被所害，吃了仙药，奔月升天的。 (四)书写活动 1、了解月的结构和基本比划 2、幼儿分组操作摹写 3、全体幼儿站位游戏 教学反思 在本次教学活动中，幼儿对月的认识包括以下几点： 1、通过媒体展示，让幼儿对文字的来源、构造和特征有好奇感和探索的欲望。 2、通过图片，加深认识 我根据幼儿的回答，出示不同字体的月的图片，进一步梳理幼儿的文字阅读印象，通过幼儿观察及教师分析让幼儿了解月字的组成规律和特点。 3、操作摹写，巩固认知 幼儿对字形有了一定的认识之后，我提供了多种操作材料，如插塑、拉线板、恩物小棒、围棋等，引导幼儿模仿老师的书写方式和方法，在特定情景中迁移经验，逐步内化对月的正确书写方法和规则。 4、图书阅读，理解含义 围绕月字，我演讲故事《嫦娥奔月》，通过幼儿自主阅读、师幼共同阅读、围绕月字重点阅读等方式，让幼儿了解跟月有关的词语，并通过同伴互动解疑、教师启发释疑等方式，分析理解重点词语的意义，帮助幼儿归纳阅读内容。 5、媒体阅读，归纳主题 对幼儿进行经验的迁移，通过提问：你还说出哪些月的词语呢?拓展幼儿的认知，并通过观看相关的画面，引导幼儿感知月亮、月光、月饼、月牙的含义。 6、站位游戏，演绎月亮。 在最后环节，我还通过幼儿的合作游戏，表现月字，让幼儿理解同伴和睦相处的重要性，用自己的实际行为阐释月字。 上述活动，只是对月的阅读，从认识字形到理解字义，幼儿对口头语言和书面语言对应关系的理解进一步加强。 | 
