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活动目标： 1、在主动探索的过程中，感知左、右的空间方位，发展初步的位置观念。 2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的左、右方位。 活动准备： 1、磁性动物教具，画好的楼房图、贴纸五角星。 2、画有不同方向幼儿举手的图片四张。 3、《我的数学》第16页，水彩笔一人一盒。 活动过程： 1、教师背向幼儿并举起自己的右手，请幼儿举起和老师相同的一只手。帮幼儿在右手背上贴个五角星。 2、告诉幼儿：有贴纸的手就是右手。提问：你平时喜欢用右手做哪些事情？ 3、玩游戏：我说你做。 请你先和同伴伸出右手来握手，再和同伴用右手猜拳，赢的人举起右手。 4、告诉幼儿：贴五角星的手是右手，右手的那边是右边；没有贴五角星的手是左手，就是左边。 5、第二次玩游戏：我说你做。 左手摸右耳；右手放在左肩上；左手拍拍你的肚子；右手摸你的左脸；把你的左腿翘在你的右腿上；头向左侧；左手放在你的背后；睁你的左眼闭你的右眼；耸耸你的右肩。 6、游戏：小动物找家。 老师画的楼房是小动物在幼儿园里的家，请幼儿根据老师的指令帮小动物找到幼儿园的家。如：公ji的家在第二层楼左边第一间；熊猫的家在第一层楼右边第二间。 7、请幼儿看图片自己跟做动作，说出图片上的小朋友举的是哪一只手，让幼儿能够辨别自己和物体的左右关系。如：图片中的小朋友面对小朋友，图片中的小朋友和自己的手是相反的；图片中的小朋友背对自己，图片中的小朋友和自己的手是一致的。 8、将《我的数学》翻至第16页，引导幼儿先给左边数的第3件衣服涂上红色；再从左边数，给第3面旗子涂上蓝色。 活动开始前告诉家长，这次活动的主要目的是评价孩子现有数学能力，并且明确指出，家长在活动中，主要任务是观察自己的孩子，并按照所发表格的要求如实做好记录，不要用言语、行为提示孩子。 表格如下： | 
