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活动目标：1、认识和书写数字0，初步理解0所表示的含义。 2、培养幼儿的想象力和创造力。 活动重点： 认识和书写数字0，初步理解0所表示的含义。 活动难点： 培养幼儿的想象力和创造力。 活动准备： 头饰各一个，一个盘子(内有3个寿桃)，情景表演。 活动过程： 一、进行情景表演，初步理解数字0的含义。 1、出示铅笔：老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给XX一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给XX一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给XX一个，有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思考没有了可以用什么来表示。) 2、出示数字0，告知幼儿0也是一个数字，没有了可以用数字0来表示。 3、说说生活中还有哪些情景需要用数字0来表示。(演示出生活中各种可以用数字0表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，黑板上的粉笔字都擦干净了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了) 二、认识数字0的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。 1、启发幼儿大胆想象，说一说0像什么? 2、游戏：我会变0，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字0的造型。(绘画方式：画出一个0身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。) 三、 认识数字0的其他含义，感知数字0在生活中的用处。 1、发散幼儿思维，启发幼儿说说0的其他含义： 盘子里没有东西可以用数字0来表示，你们还在什么地方见到过数字0呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。) 四、进一步拓展幼儿对数字0的认识。 1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。 2、小结：任何两个相同的数相减，得数都为0。 | 
