|
这节课我设计了二个环节分别是：游戏导入，引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法，增加数学活动的趣味性，让幼儿在轻松、有趣的氛围里学习数学。根据小班幼儿年龄特点，活动的目标是让幼儿了解多和少的关系。首先我出示卡片小女孩，教师提问这是谁呢？小女孩共有多少呢？再出示小猫，以同样的问题提出。把两种东西并排放在一起提问幼儿一样多吗?谁多谁少?接着追问你是怎么知道的?让幼儿了解方法是可以数一数。接着第二组以小猫与小鱼相比。 在活动中我运用各种不同的教具，吸引幼儿的注意力，始终带动幼儿积极、主动的参与活动，还重点介绍了添加的方法，请几个幼儿示范，并集体验证。因为我是小班幼儿，接受能力不强，所以并没有说明去一的方法来变成一样多，等在以后的活动中再传输。第二环节设计的是以游戏来巩固两组物体的多少，整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数比较、添或减，这样一个过程清晰明了。课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，培养了幼儿的观察力。 不足之处就是数学常规的规范不够，由于我讲解不全面的关系，活动过程中出现一些细节疏忽的东西都表现了出来。另外没有让每位幼儿都真正动手操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。 | 
