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直接目的： 1、知道1个整体（=1）如何分成若干部分。 2、作为进入分数的准备。 3、对于分数抽象概念的准备。 教具构成：分数小人 提示： 1、让小朋友观察教具并详细说明，接着将教具搬到桌上。在搬运时注意不要让小人掉落地上。 2、先拿整体的小人（代表Ⅰ）放在桌上，用两手触摸整个小人自上至下的所有的面，以熟悉整体。 3、其次取出1/2的小人，红色侧面朝向自己并排。用食指在平的剖面上滑动，说：“这边是1/2，这边也是1/2。” 4、再把两个1/2的小人转成面对面，然后合在一起。说：“两个1/2现在已经合成1了”。再用手上下抚摸保在一起的小人。 5、同样的方法继续提示1/3和1/4的小人。 6、最后把小人一个一个放回台子上。这时台面上有4个整体（=1）。 7、如果小朋友喜欢，可以继续反覆练习。 8、最后进行1/2，1/3，1/4的名称练习。 错误的订正： 1、1/2，1/3，1/4各个侧面的颜色不合。 2、由于分割的比率不同，各个部分的大小各异，组合时就不能构成一个整体（=1）。 备注： 1、将1/2，1/3，1/4的部分小人各1个拿来与整个‘1’的小人排列比较。 2、指示2个1/4，1/2是相同的。 3、学习2/3，2/4，3/4的记号。 | 
