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一、设计意图： 1、科学活动，重在让幼儿体验科学小原理。而潜水艇的工作原理：就是体积不变，通过改变潜水艇的自身重量，能使潜水艇下潜或上浮。 大班幼儿已具备一定的操作能力，能掌握给潜水艇装水的操作要求，尝试让幼儿发现：装了水，增加了潜水艇的重量，潜水艇就能潜到水下；而排出了水，减少了潜水艇的重量，潜水艇就能上浮。 完成三次任务的操作比较中，发现增加的水一次比一次多，潜水艇下潜的深度就越来越深的现象，会让幼儿在活动中感受到探究带来的乐趣。 2、在本次活动中体现以下层次：引题激趣==实验探究==技术分析==得出结论。 解决两个问题：①为什么？②加多少？ 二、说目标： 根据《纲要》对科学教案的要求，结合大班幼儿年龄特点，引导幼儿用多种感官探索、动手动脑；注意面向全体、因人施教的原则。我确立了以下目标： 1、在操作中感知潜水艇的自身重量的改变能使它下潜或上浮；并获得重量改变与下潜的深度有关的秘密。（重难点） 2、学习用目测、比较的方法发现实验结果，并大胆进行表述。 3、能主动参与操作活动，对潜水艇的工作原理产生探索兴趣。 三、说活动准备： 不同深度标线的塑料瓶（装饰成潜水艇状）、透明盆内装满3/4水（两人一个）、抹布每人1块、方形即时贴（贴在桌子边沿，供幼儿记录装水量用）；潜水艇操作步骤图、颜料水、玻璃缸。 四、活动过程： （一）谈论、参与活动。（放《小海军》音乐，幼儿踏步进入。） 今天我们也试试，看看潜水艇能不能潜到水下。 （二）探索下潜、上浮。 1、幼儿一次实验。 （1）幼儿实验——-老师观察、巡视。 （2）全体集合，讲述实验情况。师：用什么方法可以让潜水艇潜到水下？（请个别幼儿演示、讲述） 2、幼儿二次实验。 （1）幼儿二次实验：装水让潜水艇身体变重；让你潜水艇潜到水下。让潜水艇整个潜到水下，看看要装多少水？贴上标记。老师巡视——- （2）让潜水艇上浮。 小结：你用了什么办法，让潜水艇潜到水下？又用了什么办法，让潜水艇上浮？ 原来装了水，增加了潜水艇的重量，潜水艇就能潜到水下。而排出了水，减少了潜水艇的重量，潜水艇就能上浮。 （三）尝试完成任务。（出示潜水艇操作步骤图） 1、交代第1次任务。 A、（出示步骤图1）交代任务：让潜水艇潜到红线处，看要装多少水贴上标记。 B、幼儿操作完成第1次任务。 2、交代第2次任务。 第2次任务：让潜水艇潜到绿线处，看看要装多少水贴上标记。 3、幼儿按后两个不同任务，分别进行操作、记录。老师巡视—— 4、验证、比较。 （1）观察、比较操作结果。（幼儿带潜水艇集合。） （2）老师进行两次任务的验证。 （3）引导幼儿比较，谈论实验结果。（边比较、边在总记录表上作记录。） 小结：随着水的增加，潜水艇下潜到海域不同的位置。原来潜水艇自身的重量，跟它下潜的深度有关系。增加的水越多，下潜的深度就越深。 （四）观看视频，了解潜水艇下潜、上浮原理。 师：真正的潜水艇工作的时候，是不是跟我们的潜水艇下潜的方法一样。一起来了解一下。（观看视频） | 
