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【设计意图】 奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是从钢琴凳上 (老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。 我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐跟我摇摆》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助围着一棵大树，让孩子巩固节奏（X X | X X X 0 |），掌握集体舞中拍手游戏的部分；运用宝宝的礼物，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。 【活动目标】 1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。 2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中互换朋友的方法。 3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。 【活动准备】 知识准备:有集体舞的经验；玩过节奏游戏《围着一棵大树》。 物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。 【活动过程】 一、节奏游戏，激发参与热情。 （一）出示节奏图谱，巩固节奏型。 1、出示节奏。 小朋友你们认识这个节奏吗？ 2、说出节奏。 谁用把这个节奏读出来？ （二）创编身体动作，表现节奏型。 1、个别示范。 谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？ 2、完整表现。 让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 | 二、分步学习，掌握舞蹈要领。 （一）学习动作：拍手游戏。 1、独自拍手，练习节奏。 我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？（教师带领做拍腿、拍手的动作） 2、互动拍手，掌握韵律。 我还可以这样拍。（教师示范）我们听着音乐来玩一玩！（幼儿练习） （二）学习动作：交换朋友。 1、迁移经验，创编交换方法。 你有什么办法能让我们换一位朋友吗？ 2、介绍方案，新授互换方法。 我们还可以这样换！（教师示范新的互换方式） （三）学习动作：搭建小桥。 1、教师示范。 刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？ 2、要领讲解。 我是怎样走进队伍的呢？ 三、完整表演，解决舞蹈难点。 （一）提出难点。 小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？ （二）商讨策略。 有什么办法能够解决这个问题吗？ （三）验证方案。 让我们用想到的办法来试试！ 四、手指游戏，放松幼儿心情。 （一）总结评价今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！ （二）鼓励表扬老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！ | 
