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指导思想： 围绕建邺区教研室本学期关于有效教学的工作重点，以《幼儿园教育指导纲要》为指针，立足音乐特点，传承一些传统的好的音乐教育方法，挖掘组内的资源优势，扎扎实实地抓好幼儿园音乐教育教学工作，提高组织音乐活动和教研能力，促进各个幼儿园音乐教学质量的提高。 教研重点： 以幼儿园音乐游戏、集体舞教学为点，针对教师如何面对教与学的关系如何把握教学内容、教学的度及具体的教学策略等方面进行初浅的探讨。 教研形式： ★专题讲座形式： 对组员进行音乐游戏、集体舞教学相关理论指导 ★寻找课题，集体备课。 讨论具体的设计和实施人员，同时进行资源共享。 ★集中观摩研讨 集中观摩近 5次，为组内教师提供集体性交流和展示的平台，促进集体思维的共振，推进研究的深入进行。 评课是教研活动之一，我们充分发挥评课活动功能,促进教师专业成长。 在评课活动中，参与教师围绕音乐教学活动和特定的教研话题，通过交流，对话、质疑、反思，促使教师的实践性知识逐渐变成可交流的反思性知识。增加教师对教学问题的认识和评价能力。 在评课环节中组员怀着一种学习、感恩、共享的心态，评课教师将自身角色定位为学习者、研究者与合作者，由于有核心话题的讨论有助于参与者对一问题的深入理解，并激发教师参与和表达的热情，评课的氛围是民主、平等、对话的，没有不好只有更好。 在评课中侧重分析教学的问题了解教师对教育理念的认识和把握，促使教师逐渐从经验型向研究型转变。 思考题： 1、在开始环节中幼儿是否进入角色，融人活动。 2、中间环节幼儿是否有自己的想法，有合作意识。 3、中间环节幼儿能否围绕问题讨论，发挥讨论实效。 4、最后环节是否可见游戏效果。 思考题： 1、教师在集体舞教学中是否选择适合的空间站位， 便于幼儿学习，具体在哪一环节? 2、教师在教学中运用了哪些指令性语言或暗示性语 言，效果如何？请举例说明。 3、活动中哪些环节教师与幼儿互动，幼儿与幼儿互动交流，效果如何?完成了哪些目标 思考题： 1、教师的选材是否适应本年龄段幼儿社会交往的需要？ 2、在集体舞教学过程中，教师如何做到提高与倾听恰到好处? ★进一步内化，网上交流感受、体会 反思与推进： 1、幼儿创造性、态度、情感发展与音乐知识技能关系的处理上难以把握合理的度。 2、幼儿主体性发展与教师指导作用的发挥之间的关系处理的不够理想。 3、教师的观察、引导、提升能力有待于进一步提高。要善于观察幼儿，学习较好地把握幼儿在学习过程中的困难，尤其对幼儿创造性表达进行有效提升。 | 
