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【活动目标】 1、引导幼儿学会单向擦。打圈擦。四散擦的擦画技能。 2、通过画面借形想象，发挥幼儿的想象力。 【活动准备】 各色颜料、毛笔、勾线笔、纸。 【活动过程】 一、导入。 出示颜料画。 师：“今天老师给小朋友带来了两幅画，你们看。请你仔细看一看、想一想。它像什么？” 幼：回答。 师：等幼儿说出后，用勾线笔画出来。 二、示范。 师：小朋友真棒。想出了这么多。那你们知道这些漂亮的画是怎么画出来的吗？今天我们就来学这个新本领叫“餐巾纸擦画”。 第1步：用毛笔蘸颜料，舔一舔，在纸上，站一站，送回家。 第2步：露出小手臂，拿出餐巾纸，先对折，再对折，把食指藏进去。 第3步：往上擦，看像什么，往左擦，往右擦，看像什么？往四周，擦一擦。 第4步：想一想，像什么，用笔勾出来。 三、幼儿操作。 师：要求：可以画两个或三个，把纸画满了。 如果你想换一种颜色，可以和边上小朋友交换毛笔。 四、评价。 师：请小朋友展示作品“你喜欢哪一幅，为什么？” 活动反思： 我设计并执教的同题异构活动内容为《餐巾纸擦画》，让幼儿借形想象。新颖的活动材料和自由的活动形式极大的激发了幼儿的活动热情。幼儿至始至终都是积极和老师一起快乐地游戏着。 在活动设计上，开始部分教师可以直接边用形象化的语言边示范作画步骤，这样可能会更好一些。 在操作中我发现小朋友的想象能力有待提高，刘禹舟、杨懿帆等小朋友擦出来的和想象出来的图案不匹配，想归想、画归画。活动中有几位幼儿的画面有些脏，颜色和在了一起，教师提供的餐巾纸还不够，应该有几种颜色就提供几张餐巾纸，就不会出现这种情况了。在桌子的摆放上只考虑到让幼儿有更宽松的操作环境，忽视了幼儿需要更细致的引导其观察和指导。如果将分三组活动改为围站在一个大的区域内，会更利于幼儿们听清规则和在老师的帮助下活动。 从今天孩子作品的效果来看还是挺不错的，我觉得这种“趣味式”的美术教育活动值得尝试。 | 
