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【活动设计】 在《我们的城市》主题开展中，孩子们对我们上海这座城市有了更多地了解。比如：11号轻轨的通车、世博会的召开等，孩子们通过亲身的体验、电视新闻报道等途径了解到我们的城市变得越来越美丽，而且大班年龄的孩子还特别愿意向同伴介绍，经常听到孩子们三三两两在交流：爸爸妈妈带我去看东方明珠电视塔了，好高呀；我和妈妈一起逛南京路了；我们去看新外滩了…… 在谈论城市变化的同时，大恐龙也备受我班孩子的喜欢，尤其是男孩子们经常会去翻看有关恐龙的书籍，为此我选择了《大恐龙进城》的阅读活动，结合纲要中提到的“爱看图书，对经常出现的文字感兴趣”“尝试多种途径收集信息，乐意交流和分享”，让孩子通过这个活动能较完整地讲述大恐龙进城后发生的许多事情，丰富阅读经验，提升观察能力，并萌发爱家乡的美好情感。 活动分为三个环节：第一环节由故事的主角——大恐龙直接引出，说说它的外形特征，为它进城因为自己的体型而发生一连串的事情埋下伏笔；第二环节请幼儿做小主人向大恐龙介绍上海的新建筑，引发恐龙逛逛城市的急切心情，同时也感受到家乡越来越美好；第三环节在阅读图书的过程中，引导幼儿仔细观察画面，搜寻理解阅读线索，讲述大恐龙来到我们城市会发生的事，从而学会自我分析，自我判断。 【活动目标】 1、观察相关情节图片，能较完整地讲述大恐龙进城后发生的事情。 2、理解恐龙特征与事情间的关系，有续编的兴趣。 【活动准备】 大图书一本、幼儿收集的上海风景图人手一张。 【活动过程】 一、图书引入——说说大恐龙。 1、今天老师带来一本大图书，看看这是谁？（大恐龙）这个故事的主角就是这只大恐龙，看看它长得怎么样？ 2、过渡：这只大恐龙听说上海这座城市很美丽，想来逛逛，可不知道可以去哪里？你们愿意当小主人向大恐龙介绍介绍吗？ 二、介绍上海美景。 1、老师这儿准备了许多上海的风景照片，请小朋友每人选一张，然后有节奏地向大恐龙来介绍，好吗？ 2、幼儿介绍，师为幼儿拍打节奏。 3、过渡：大恐龙听了大家的介绍，发现上海越来越美了，它急着要去逛逛，那么它会去哪儿呢？一起来看看。 三、阅读大图书。 1、出示图一： （1）大恐龙想去哪里？马路上的交通怎么样？ （2）师：是呀，我们上海的大马路又宽又平，马路上车来车往，大家都自觉遵守交通规则。 2、出示图二： （1）哎呀呀，大恐龙来到大马路上发生什么事啦？为什么刚才马路上还很有秩序，怎么大恐龙一来就引起了交通堵塞了呢？从哪里看出来？ 引导幼儿仔细观察画面：〃什么意思？（喇叭声）；司机把头伸出车窗外干什么？ （2）师：是呀，大恐龙来到马路上引起了交通堵塞，司机们使劲地摁响喇叭，喇叭声是此起彼伏。 （3）过渡：没想到大恐龙刚出来逛就惹来了麻烦，于是它又继续往前逛。这回它又逛了三个地方。 3、分散出示图三、图四、图五。 （1）这三个地方，贴在了后面的三块黑板上，请小朋友仔细地去看看大恐龙又去了哪些地方？发生了什么有趣的事情？ （2）幼儿分散观察画面。 （3）集中交流（师把图片夹进大图书里） 师：谁来说说大恐龙逛了哪三个地方？ ﹥图三 从哪里看出来是饭店？发生什么事？ 为什么大家看见大恐龙都拔腿逃出去了呢？大恐龙来饭店想干什么？ 师：原来，大恐龙逛得肚子饿了，看到一家大饭店想进去吃点东西，没想到却把客人给吓走了。 ﹥图四 这里发生什么事？ 师：大恐龙喝干了喷水池里的水，喷水池就再也喷不出美丽的水花了。 ﹥图五 为什么大恐龙一坐上来滑滑梯就断了呢？大恐龙是故意的吗？ 师：原来大恐龙看到许多小朋友玩滑滑梯特别开心，也想来试试，可结果一不小心滑滑梯就断了。 过渡：哎！大恐龙第一次进城就闯了这么多祸，看看它的心情怎么样？ 4、出示图六。 （1）从哪里看出来大恐龙很伤心？ （2）大恐龙流了那么多的眼泪，真是痛哭流涕啊，什么叫痛哭流涕？谁来安慰安慰它？（请幼儿上来安慰大恐龙） 过渡：大恐龙听了这么多温暖的话，心情怎么样了？ 5、出示图七。 （1）刚刚大恐龙还哭得那么伤心，为什么现在却笑嘻嘻的？（翻到空白页） （2）这些大问号是什么意思？大家帮它想了什么好办法？你能把小问号变成好办法吗？ 师对其中一幼儿的回答以简单图文形式填在空白页。 四、延伸。 师：***小朋友想出了****的好办法让大恐龙留在了我们的城市里，你们还有不一样的办法吗？老师把这本大图书留在区角里，你们可以把好办法画下来，编出更好听的故事，好吗？ | 
