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【活动目标】 1、引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。 2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。 【活动准备】 绳子、圆形纸片、正方形纸片等。 【活动过程】 一、引起幼儿兴趣、引出课题。 1、出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。 2、教师小结：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。 二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点。 1、老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？ 2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。 教师巡回指导、检查，进行个别辅导。 3、请幼儿来介绍操作过程和结果。 你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？ 4、教师小结：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。 5、请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。 三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点。 1、请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点。 2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。 3、请幼儿来介绍操作过程和结果。 你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？ 4、小结：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。 四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点。 1、出示：九个圆片排列成的正方形。 刚才我们是用对折的方法找到的中心点，现在这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢？ 2、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。 在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。 3、出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？ 4、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。 在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。 五、幼儿操作探索其他物品的中心点. 1、那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？ 2、请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。 3、让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。 | 
